Las necesidades sociales como eje de la formación médica
RESUMEN: Esta reflexión pedagógica surge de una experiencia académica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, está enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructura...
- Autores:
-
Gómez Correa, Jaime Arturo
Kambourova Kambourova, Miglena Gueorguieva
Villa Vélez, Liliana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45024
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/45024
- Palabra clave:
- Relaciones Comunidad-Institución
Community-Institutional Relations
Educación Médica
Education, Medical
Aprendizaje Social
Social Learning
Currículo
Curricula
https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003159
https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501
https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000067570
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
| id |
UDEA2_c6f657b3b87c5654f16185a475e30aab |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45024 |
| network_acronym_str |
UDEA2 |
| network_name_str |
Repositorio UdeA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Necessidades sociais como eixo da formação médica Medical education based on social needs |
| title |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| spellingShingle |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica Relaciones Comunidad-Institución Community-Institutional Relations Educación Médica Education, Medical Aprendizaje Social Social Learning Currículo Curricula https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003159 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000067570 |
| title_short |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| title_full |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| title_fullStr |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| title_full_unstemmed |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| title_sort |
Las necesidades sociales como eje de la formación médica |
| dc.creator.fl_str_mv |
Gómez Correa, Jaime Arturo Kambourova Kambourova, Miglena Gueorguieva Villa Vélez, Liliana |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gómez Correa, Jaime Arturo Kambourova Kambourova, Miglena Gueorguieva Villa Vélez, Liliana |
| dc.contributor.researchgroup.spa.fl_str_mv |
Grupo de Investigación EDUSALUD |
| dc.subject.decs.none.fl_str_mv |
Relaciones Comunidad-Institución Community-Institutional Relations Educación Médica Education, Medical Aprendizaje Social Social Learning |
| topic |
Relaciones Comunidad-Institución Community-Institutional Relations Educación Médica Education, Medical Aprendizaje Social Social Learning Currículo Curricula https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003159 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000067570 |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Currículo Curricula |
| dc.subject.meshuri.none.fl_str_mv |
https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003159 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000067570 |
| description |
RESUMEN: Esta reflexión pedagógica surge de una experiencia académica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, está enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructuración de un currículo integrado teniendo en cuenta las limitaciones del currículo actual. Para lograrlo se plantea la formación profesional de los médicos en los escenarios extramurales diferentes a los tradicionales como el salón de clase y el hospital. Se busca desarrollar en el estudiante habilidades clínicas, reflexivas, pensamiento crítico, actitud investigativa y de comunicación, reforzando la competencia de aprender a aprender y el aprendizaje significativo. Adicionalmente se favorece la interdisciplinariedad, la integración entre básicas-clínicas y teoría-práctica para resolver las necesidades sociales y generar conciencia ético-política y valores de los estudiantes en formación. |
| publishDate |
2015 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2015 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-02-19T18:07:14Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-02-19T18:07:14Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de investigación |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/ART |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Correa, Jaime Arturo Gómez, Liliana Villa Vélez, and Miglena Kambourova. "Las necesidades sociales como eje de la formación médica." Interface-Comunicação, Saúde, Educação 19.55 (2015): 1253-1261. |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1807-5762 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10495/45024 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
10.1590/1807-57622014.0237 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
1414-3283 |
| identifier_str_mv |
Correa, Jaime Arturo Gómez, Liliana Villa Vélez, and Miglena Kambourova. "Las necesidades sociales como eje de la formación médica." Interface-Comunicação, Saúde, Educação 19.55 (2015): 1253-1261. 1807-5762 10.1590/1807-57622014.0237 1414-3283 |
| url |
https://hdl.handle.net/10495/45024 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartofjournalabbrev.spa.fl_str_mv |
Interface, Comun., Saúde, Educ. |
| dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv |
1261 |
| dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv |
55 |
| dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv |
1253 |
| dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv |
19 |
| dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv |
Interface : Comunicação, Saúde, Educação |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
10 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidade Estadual Paulista |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Botucatu, Brasil |
| institution |
Universidad de Antioquia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c387d117-07fd-40d4-addc-4ace0a16a0c7/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c65f41b7-474c-467a-9e1a-9131716b4517/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/bf2de546-a5a2-499e-aff0-e930761ad709/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a85297a2-1410-4d1b-8a72-9d57077eafea/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
93c1aef4494b46854a31a2ac11bce5a4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 e0c4b7c5ce92115043ff9d7c810b680a 78841b9f6dfa1e01b4f7954735dfea47 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional de la Universidad de Antioquia |
| repository.mail.fl_str_mv |
aplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.co |
| _version_ |
1851052309831745536 |
| spelling |
Gómez Correa, Jaime ArturoKambourova Kambourova, Miglena GueorguievaVilla Vélez, LilianaGrupo de Investigación EDUSALUD2025-02-19T18:07:14Z2025-02-19T18:07:14Z2015Correa, Jaime Arturo Gómez, Liliana Villa Vélez, and Miglena Kambourova. "Las necesidades sociales como eje de la formación médica." Interface-Comunicação, Saúde, Educação 19.55 (2015): 1253-1261.1807-5762https://hdl.handle.net/10495/4502410.1590/1807-57622014.02371414-3283RESUMEN: Esta reflexión pedagógica surge de una experiencia académica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, está enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructuración de un currículo integrado teniendo en cuenta las limitaciones del currículo actual. Para lograrlo se plantea la formación profesional de los médicos en los escenarios extramurales diferentes a los tradicionales como el salón de clase y el hospital. Se busca desarrollar en el estudiante habilidades clínicas, reflexivas, pensamiento crítico, actitud investigativa y de comunicación, reforzando la competencia de aprender a aprender y el aprendizaje significativo. Adicionalmente se favorece la interdisciplinariedad, la integración entre básicas-clínicas y teoría-práctica para resolver las necesidades sociales y generar conciencia ético-política y valores de los estudiantes en formación.RESUMO: A presente reflexão pedagógica começou a partir de uma experiência acadêmica concreta que teve lugar, em 2004, na Faculdade de Medicina da Universidade de Antioquia, e foi desenvolvida com base no trabalho com os moradores da comunidade Granizal, zona rural do município de Bello, Antioquia. Propõe-se mudar o currículo atual (que tem limitações) para um currículo integrado. A principal estratégia para atingir tal mudança é priorizar as comunidades como o foco central da formação, além das aulas e os hospitais. Na comunidade, os discentes desenvolvem habilidades clínicas de reflexão e investigativas, obtendo a competência de aprender a aprender e a aprendizagem significativa. Finalmente, na comunidade, o estudante interage com uma equipe interdisciplinar, integra o conhecimento teórico-prático e básico-clínico, além da oportunidade de alcançar consciência ético-política e valores.ABSTRACT: This pedagogical reflection originated from academic experience at the School of Medicine, University of Antioquia, based on community work among the inhabitants of the Granizal community, in the rural zone of the municipality of Bello, Antioquia, which started in 2004. It is proposed to move towards an integrated curriculum, given the limitations of the current one. To achieve this change, the main strategy is to prioritize communities as the central focus of the training, thus going beyond the classroom and the hospital. It is sought to develop reflective clinical skills, critical thinking and investigative and communicative attitudes among the students, thus strengthening their capacity for learning to learn and meaningful learning. Additionally, interdisciplinarity and integration between basic and clinical subjects and between theory and practice are favored, in order to resolve social needs and to create ethical-political awareness and values among the medical students.COL010452810 páginasapplication/pdfspaUniversidade Estadual PaulistaBotucatu, Brasilhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las necesidades sociales como eje de la formación médicaNecessidades sociais como eixo da formação médicaMedical education based on social needsArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionRelaciones Comunidad-InstituciónCommunity-Institutional RelationsEducación MédicaEducation, MedicalAprendizaje SocialSocial LearningCurrículoCurriculahttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D003159https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000067570Interface, Comun., Saúde, Educ.126155125319Interface : Comunicação, Saúde, EducaçãoPublicationORIGINALGomezJaime_2015_Necesidades_Sociales_Formacion_Medica.pdfGomezJaime_2015_Necesidades_Sociales_Formacion_Medica.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf112466https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c387d117-07fd-40d4-addc-4ace0a16a0c7/download93c1aef4494b46854a31a2ac11bce5a4MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c65f41b7-474c-467a-9e1a-9131716b4517/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTGomezJaime_2015_Necesidades_Sociales_Formacion_Medica.pdf.txtGomezJaime_2015_Necesidades_Sociales_Formacion_Medica.pdf.txtExtracted texttext/plain35004https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/bf2de546-a5a2-499e-aff0-e930761ad709/downloade0c4b7c5ce92115043ff9d7c810b680aMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILGomezJaime_2015_Necesidades_Sociales_Formacion_Medica.pdf.jpgGomezJaime_2015_Necesidades_Sociales_Formacion_Medica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11164https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a85297a2-1410-4d1b-8a72-9d57077eafea/download78841b9f6dfa1e01b4f7954735dfea47MD54falseAnonymousREAD10495/45024oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/450242025-03-26 20:19:37.003https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |