Las necesidades sociales como eje de la formación médica

RESUMEN: Esta reflexión pedagógica surge de una experiencia académica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, está enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructuración de un currículo integrado teniendo en cuenta las limitaciones del currículo actual. Para lograrlo se plantea la formación profesional de los médicos en los escenarios extramurales diferentes a los tradicionales como el salón de clase y el hospital. Se busca desarrollar en el estudiante habilidades clínicas, reflexivas, pensamiento crítico, actitud investigativa y de comunicación, reforzando la competencia de aprender a aprender y el aprendizaje significativo. Adicionalmente se favorece la interdisciplinariedad, la integración entre básicas-clínicas y teoría-práctica para resolver las necesidades sociales y generar conciencia ético-política y valores de los estudiantes en formación.

• Autores: Gómez Correa, Jaime Arturo; Kambourova Kambourova, Miglena Gueorguieva; Villa Vélez, Liliana
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45024
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/45024
• Palabra clave: Relaciones Comunidad-Institución; Community-Institutional Relations; Educación Médica; Education, Medical; Aprendizaje Social; Social Learning; Currículo; Curricula; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003159; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000067570
• Rights: openAccess
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