Tres historias, tres perspectivas, múltiples alternativas. Experiencias con la enseñanza del inglés en Colombia, en tiempos de globalización

RESUMEN: En este artículo se enfatiza en la importancia de los procesos de reflexión y crítica de la labor y la posición de los y las docentes, necesarios en la formación de maestros y maestras de lenguas extranjeras, en tiempos de globalización y adopción de estándares internacionales. A partir de la propia reflexión como docentes, de la identificación crítica de los aspectos conceptuales y socio-culturales que los/as influyen, condicionan y determinan, se ahonda en la exploración de la propia identidad, con el fin de proponer, desde allí, opciones metodológicas que les permitan, a los/as futuros/as maestros/as, empoderarse en su rol crítico y reflexivo, en sus propias prácticas educativas.

• Autores: Díaz Mosquera, Claudia Patricia; Guerra Sánchez, Juan Carlos; Rodríguez Vásquez, Zoraida Patricia
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2985
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/2985
• Palabra clave: Docentes reflexivos y críticos; Enseñanza de lenguas extranjeras; Formación de docentes; Lenguaje integral; Critical reflexive educators; Foreign language teaching; Integral language; Teacher training
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/