Presencias escolanovistas en el marco del proceso de apropiación de la ley 39 de 1903 en Antioquia (Colombia)

RESUMEN: Nos preguntamos por la tensión entre la reforma nacional instruccionista de 1903, el contexto Antioqueño y las ideas escolanovistas, de la llamada Escuela Nueva o Activa, que empezaban a ganar fuerza en la segunda década del siglo 20 en Antioquia. Nos movernos en las situaciones que evidencian este diálogo, para lo cual, vamos inicialmente a las escuelas manjonianas, a las que vemos como una propuesta mediadora entre escuela para el trabajo y escuela activa católica. Igualmente, ahondamos en el “enseñar haciendo, para educar enseñando”, de Manjón. Luego, ponemos en diálogo la ley 39 de 1903 y la escuela activa, a partir de tres tópicos: la metodología activa, alternativa a la escuela mecánica; la escuela nueva, una vieja conocida; y los métodos de la escuela activa y la fe Antioqueña.

• Autores: Ospina Cruz, Carlos Arturo
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4075
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/4075
• Palabra clave: Escuela nueva o activa; Ley 39 de 1903; Antioquia; Colombia; Instrucción; Instruction; New school or active; Law 39 of 1903; Enseñanza; Teaching; Escuela activa; Activity programs in education; Antioquia (Colombia: departamento); Antioquia (colombia : department); Ley 39 de 1903; Instrucción; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/