Sistematización de la estrategia pedagógica Laboratorio Territorios Aumentados : una visión sensible de los espacios cotidianos con los estudiantes del grado 7.2 de la Institución Educativa Fe y Alegría la Cima.

RESUMEN: El presente trabajo sistematiza la estrategia pedagógica, “Laboratorio Territorios Aumentados: Una visión sensible de los espacios cotidianos” efectuada bajo la figura de estudiante en pasantía de la investigación Laboratorio de Territorio, ciudadanía y paz, realizado por el INER y el grupo de investigación Hipertrópico, la cual se concreta en la denominación Territorio Lab, ciudadanía y paz. Metodológicamente, se parte del análisis y la reflexión de la experiencia corporal, territorial y social vivida con los estudiantes del grado 7.2 de la Institución Educativa Fe y Alegría la Cima. Por tanto, se analiza el marco contextual de la estrategia tanto institucional como comunitaria, tomando de base factores psicosociales de los estudiantes en su espacio de estudio, como la agresión física/verbal, la baja autoestima y la desmotivación escolar y factores externos como la violencia intrafamiliar, las fronteras invisibles y el consumo de drogas. Además, se elabora una indagación teórica para el planteamiento y desarrollo del proyecto pedagógico de intervención de la estrategia, seleccionando la pedagogía crítico-constructiva desde un marco conceptual general y la metodología de Convergencia Educación, Arte y Tecnología, propia de la investigación de general Territorio Lab. En segundo lugar, se abordan los antecedentes legales y el desarrollo teórico del presente trabajo, donde se exponen apartados epistemológicos, pedagógicos, artísticos y culturales con relación al Territorio, como tema articulador de la estrategia pedagógica. Este desarrollo permite entender cuál es el aporte de la educación artística como un medio procesual para posibilitar en los estudiantes una reflexión sobre el cuerpo entendido como primer territorio, luego una reflexión con los lugares habitados como segundo territorio y, finalmente, se propone una reflexión sobre el paisaje narrado como tercer territorio, abordando desde el aula virtual las experiencias de vida en comunidad.

• Autores: Herrera Herrera, Arney
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40541
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/40541
• Palabra clave: Educación artística; Art education; Paisaje; Landscape; Paz; Peace; Territorios colectivos; Cuerpo en el arte; Lugares; Tecnologías de la información y de la comunicación; Cuerpo humano; Educación y tecnología; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1587; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13188; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept576
• Rights: openAccess
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