No es un decir : es un hacer/ es un hacer que es un decir”. Prácticas pedagógicas: ecos de una experiencia analítica

RESUMEN: La pregunta por la formación de docentes conlleva a la indagación y análisis de la práctica peda-gógica como espacio privilegiado para la profesión docente. Por ello, en los últimos años se ha centrado la mirada en mejorar las propuestas de formación inicial de maestros desde concep-ciones de práctica pedagógica que posibiliten la reflexión, el acercamiento con las problemáticas escolares y los análisis del ejercicio de la enseñanza. En este sentido, la escritura se constituye en un ejercicio del pensamiento para que el maestro en formación desde el diálogo con la tradición pedagógica y la cotidianidad escolar genere conocimiento pedagógico y didáctico.

• Autores: Rodríguez Gómez, Hilda Mar; Taborda Oquendo, Julieth; Echeverri Sánchez, Jesús Alberto; Ramírez Osorio, Yólida Yajasiel; Acosta Castrillón, Luisa Fernanda; Cadavid Rojas, Ana María
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37429
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37429
• Palabra clave: Práctica pedagógica; Teaching practice; Formación profesional de maestros; Dispositivos de formación; Pedagogías feministas; Maestros en formación; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/