La praxis como fundamento de una educación para la salud alternativa : estudio de investigación-acción en el Programa de Crecimiento y Desarrollo en Medellín, Colombia
RESUMEN: La propuesta fue reflexionar sobre la educación problematizadora en un ambiente de educación para la salud y contribuir a su desarrollo teórico, en un proceso de investigación-acción, teniendo como objeto el programa de crecimiento y desarrollo en Medellín. El estudio incluyó el uso de la o...
- Autores:
-
Peñaranda Correa, Fernando
Torres Ospina, Julio Nicolás
Bastidas Acevedo, Miriam
Escobar Paucar, Gloria Matilde
Arango Córdoba, Adriana Litz
Pérez Becerra, Fráncy Nélly
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/39080
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/39080
- Palabra clave:
- Educación en Salud
Health Education
Crecimiento y Desarrollo
Growth and Development
Desarrollo Infantil
Child Development
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RESUMEN: La propuesta fue reflexionar sobre la educación problematizadora en un ambiente de educación para la salud y contribuir a su desarrollo teórico, en un proceso de investigación-acción, teniendo como objeto el programa de crecimiento y desarrollo en Medellín. El estudio incluyó el uso de la observación participante del programa de desarrollo de los niños y análisis de la información centrada en un proceso reflexivo permanente. Los educadores-investigadores analizaron sus prácticas pedagógicas, intentando transformar la educación en salud en una práctica más dialógica y productiva. Se encontraron dificultades para cambiar la educación tradicional en el ámbito de los servicios de salud. Se evidenció la importancia de la reflexión en la transformación de la práctica. El educando como sujeto, con experiencias y condiciones particulares contribuyó a la comprensión de una educación centrada en el ser humano. Se resaltó la necesidad de considerar los adultos como agentes centrales y la educación infantil como eje del programa. |
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Disponible en: https://www.scielo.br/j/icse/a/NtwwP9z3tYrdcjdkPNPnMDL/?format=pdf&lang=es1414-3283https://hdl.handle.net/10495/3908010.1590/S1414-328320110050000281807-5762RESUMEN: La propuesta fue reflexionar sobre la educación problematizadora en un ambiente de educación para la salud y contribuir a su desarrollo teórico, en un proceso de investigación-acción, teniendo como objeto el programa de crecimiento y desarrollo en Medellín. El estudio incluyó el uso de la observación participante del programa de desarrollo de los niños y análisis de la información centrada en un proceso reflexivo permanente. Los educadores-investigadores analizaron sus prácticas pedagógicas, intentando transformar la educación en salud en una práctica más dialógica y productiva. Se encontraron dificultades para cambiar la educación tradicional en el ámbito de los servicios de salud. Se evidenció la importancia de la reflexión en la transformación de la práctica. El educando como sujeto, con experiencias y condiciones particulares contribuyó a la comprensión de una educación centrada en el ser humano. Se resaltó la necesidad de considerar los adultos como agentes centrales y la educación infantil como eje del programa.ABSTRACT: The aim of this study was to reflect on Freire’s Education Model in a health education environment in order to promote its theoretical development. An action research was developed, whose object was the Growth and Development Monitoring Program of children in Medellin, Colombia. The study involved the use of participant observation in the meetings of this program, and analysis of the information focusing on a continuous reflective process. Educators-researchers analyzed their own pedagogical practices, aiming to transform health education into a more dialogic and productive practice. Findings showed difficulties to change traditional educational practices in the scope of health services, but from a praxis perspective, reflection was found to be an important process in transforming practice. The emergence of the student as a subject with specific experiences and conditions helped the educators researches to understand the meaning of a human-based education. The need to consider caregivers as central subjects and child rearing as a central topic in health programs was highlighted.COL002745612 páginasapplication/pdfspaUniversidade Estadual PaulistaBotucatu, Brasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La praxis como fundamento de una educación para la salud alternativa : estudio de investigación-acción en el Programa de Crecimiento y Desarrollo en Medellín, ColombiaPraxis as a foundation for an alternative health education: an action research study in the Growth and Development Monitoring Program in Medellin, ColombiaArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEducación en SaludHealth EducationCrecimiento y DesarrolloGrowth and DevelopmentDesarrollo InfantilChild Developmenthttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D006266https://id.nlm.nih.gov/mesh/D048788https://id.nlm.nih.gov/mesh/D002657Interface, Comun., Saúde, Educ.10083999715Interface: Comunicacao, Saude, EducacaoPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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