Construcción de modelos 3D para la enseñanza de la Ley de Gauss en forma diferencial
RESUMEN: En este artículo se muestran algunos resultados de un proyecto de investigación que tenía como principal objetivo involucrar a los estudiantes en actividades de modelación científica a través de la construcción de modelos computacionales. El estudio fue realizado con un grupo de 43 estudian...
- Autores:
-
Rojas García, Angel Antonio
Atheortua Rico, Gustavo Alberto
Márquez, Roland Gilberto
Osorio Quiroga, Darío
López Ríos, Sonia Yaneth
Mora Ley, Cesar Eduardo
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- spa
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- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/5292
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/5292
- Palabra clave:
- Enseñanza de la física
Physics education
Ley de Gauss
Modelación computacional
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RESUMEN: En este artículo se muestran algunos resultados de un proyecto de investigación que tenía como principal objetivo involucrar a los estudiantes en actividades de modelación científica a través de la construcción de modelos computacionales. El estudio fue realizado con un grupo de 43 estudiantes de los programas de ingeniería civil y de sistemas, de la Universidad Cooperativa de Colombia – Sede Ibagué, y estuvo fundamentado en la modelación científica, la modelación computacional y la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico. Los principales hallazgos develan que la implementación de la propuesta didáctica fundamentada en situaciones problema a ser modeladas haciendo uso de programas computacionales, favoreció la interacción de los estudiantes, la discusión, la formulación de preguntas de interés sobre la temática de la Ley de Gauss y la construcción de modelos computacionales para representar las situaciones problema planteadas; generándose así la comprensión de conceptos relativos al campo de conocimiento. |
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El estudio fue realizado con un grupo de 43 estudiantes de los programas de ingeniería civil y de sistemas, de la Universidad Cooperativa de Colombia – Sede Ibagué, y estuvo fundamentado en la modelación científica, la modelación computacional y la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico. Los principales hallazgos develan que la implementación de la propuesta didáctica fundamentada en situaciones problema a ser modeladas haciendo uso de programas computacionales, favoreció la interacción de los estudiantes, la discusión, la formulación de preguntas de interés sobre la temática de la Ley de Gauss y la construcción de modelos computacionales para representar las situaciones problema planteadas; generándose así la comprensión de conceptos relativos al campo de conocimiento.ABSTARCT: This article presents some results of a research project aimed mainly to involve students in scientific modeling activities, through building computer models. The study was conducted with a group of 43 students of Civil and Systems Engineering from Universidad Cooperativa de Colombia, located in Ibague, and was based on the scientific modeling, the computational modeling and the Meaningful Critical Learning Theory. The main findings reveal that the implementation of the didactic approach based on problem situations that were modeled on computer programs, favored student interaction, discussion, the formulation of questions based on the Gauss’ Law and the construction of computer models used to represent problem situations presented, generating an understanding of concepts related to the field of knowledge.COL0008002COL01503336application/pdfspaUniversidad Católica de Pereira, Facultad de Ciencias Básicas e IngenieríaPereira, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Construcción de modelos 3D para la enseñanza de la Ley de Gauss en forma diferencialBuilding 3D models in order to teach the Gauss’ Law in a differential formArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleEnseñanza de la físicaPhysics educationLey de GaussModelación computacionalhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9869Entre cienc. ing.391933Entre Ciencia e IngenieríaPublicationORIGINALLopezSonia_2016_ContruccionModeloEnsenanza.pdfLopezSonia_2016_ContruccionModeloEnsenanza.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf796182https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/6c3ff7e6-f661-4740-8c4a-815f8ad3a325/download93745415a8e909e70abd09be4e4f98e4MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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