Comprensión lectora de textos continuos y discontinuos mediante estrategias metacognitivas

El propósito de este estudio fue entender el proceso de desarrollo de la comprensión lectora de textos continuos y discontinuos mediante estrategias metacognitivas, con el fin de analizar y describir aspectos importantes del aspecto literal, inferencial y crítico en las niñas y los niños del grado s...

Full description

Autores:

Herrera Viana, María Catalina
Gallego Betancur, Teresita María

Tipo de recurso:

Article of investigation

Fecha de publicación:

2023

Institución:

Universidad de Antioquia

Repositorio:

Repositorio UdeA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45924

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/10495/45924

Palabra clave:

Comprensión de lectura
Reading comprehension
Metacognición
Metacognition
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos

Rights

openAccess

License

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/