Apropiación del Valor Posicional Posibilitado por las Actividades Orientadoras de Enseñanza en Estudiantes de Tercer Grado

En el presente trabajo de investigación nos propusimos analizar la apropiación del valor posicional posibilitado por las Actividades Orientadoras de Enseñanza (AOE) en estudiantes de tercer grado. Nuestra fundamentación teórica y metodológica estuvo apoyada en la perspectiva histórico-cultural de la Educación Matemática bajo el paradigma epistemológico hermenéutico-fenomenológico y la Teoría de la Actividad desde las AOE. Así mismo, y para cumplir con nuestro objetivo y responder a la pregunta que guío la investigación ¿Cómo las Actividades Orientadoras de Enseñanza posibilitan la apropiación del Valor Posicional en estudiantes de tercer grado?, desarrollamos tres Actividades Orientadoras de Enseñanza, dos de ellas en cuatro sesiones las cuales fueron la base y posibilitaron la tercera actividad llamada “Mercado”, en la cual los estudiantes interactuaron en un espacio que adaptamos para simular las experiencias reales de compra, trueque y surtido de una tienda. La apropiación de conocimientos pudo darse a través de acciones que estuvieron dirigidas al trabajo colectivo, de modo que, permitió a los sujetos interrelacionarse por medio de la solución de situaciones problemas donde implícitamente necesitaban del valor posicional. De estas actividades, entre otras cosas, concluimos que, los estudiantes reconocieron la necesidad de organizar la escritura de los números respetando el valor posicional, ya que, esto les facilitaba y permitía la compresión de los resultados obtenidos en operaciones aditivas y multiplicativas. Destacamos, además, que el trabajo en equipo posibilitó discusiones y diálogo entre los estudiantes, negociando así los significados que ellos fueron construyendo con relación al valor posicional durante el desarrollo de las AOE.

• Autores: Díaz Bernal, Daniela; Taborda Acevedo, John Sebastián
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46260
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/46260
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Práctica pedagógica; Teaching practice; Educación primaria; Education, primary; Relaciones culturales; Cultural relations; Perspectiva histórico-cultural; Teoría de la actividad; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/