El arte en la clase de matemáticas para la construcción de una paz integral

RESUMEN: La educación matemática en Colombia necesita pensar en la realidad de los estudiantes y en los contextos específicos de quienes habitan sus aulas. Este trabajo presenta una propuesta de articulación de las matemáticas, el arte y la paz, con el fin de establecer conexiones y oportunidades en el aula, desde donde exponemos la responsabilidad que tenemos como docentes ante a los cambios que la sociedad requiere que se hagan en la escuela. En un primer momento, realizamos una revisión de literatura que sirvió como insumo y proporcionó una visión nacional e internacional sobre la unión de los tres tópicos principales de nuestra investigación; luego, a partir de las experiencias vividas en el aula, evidenciamos algunos retos y virtudes a las que se enfrenta la educación en el siglo XXI, ante los cuales se presentará la integración curricular como un camino de posibilidades y los componentes indispensables para llevar estas nuevas propuestas a las aulas. Finalmente, brindamos elementos y herramientas para una discusión respecto a la organización curricular actual y su incompatibilidad con este tipo de iniciativas.

• Autores: Cardona Montoya, Cristian Alejandro; Rico Vélez, Mariana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37885
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37885
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Paz; Peace; Integración curricular; Etnomatemática; Ambiente de aprendizaje; Transformación curricular; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept576
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/