El proceso de configuración del campo curricular en Colombia entre 1994 y 2010 : una investigación basada en la producción escrita de sus autores/as más representativos/as

RESUMEN: A partir de la inquietud ¿Cuál ha sido el proceso de configuración del campo curricular en Colombia entre los años 1994-2010?, realizamos un viaje por las producciones escritas de los/as autores/as más representativos de los grupos de investigación que estudian e indagan sobre el currículo; nuestro modesto equipaje, en principio constaba de tres conceptos fundamentales: campo, metateoría y configuración; ellos fueron básicos, porque luego de un proceso manufacturado, tejido finamente, aparecieron nuestros lentes que nos permitieron explorar, rastrear en los documentos seleccionados las huellas que al estar dispersas, se instituyen en vestigios al ser situadas como evidencias de la configuración del campo del currículo en Colombia. Los hallazgos encontrados permitieron develar algunas rutas curriculares que emergieron en el contexto académico colombiano, pero debido a la falta de eventos que potencien el debate de las investigaciones que sobre currículo se producen en Colombia, concluimos que, si bien es cierto la existencia de un proceso de configuración, también lo es, el hecho de no considerarlo como campo.

• Autores: Fernández Fernández, Adriano
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4556
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/4556
• Palabra clave: Educación superior; Education, higher; Planes de estudio; Education - Curricula; Hermeneútica; Hermeneutics; Investigación cualitativa; Qualitative research; Currículo - Colombia; Curricula - Colombia; Desarrollo de programas de estudios; Curriculum development; Metateoría
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• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/