Posibilidades didácticas de la comprensión lectora de textos expositivos y su efecto en la fluidez escritural de los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria en la institución educativa San Fernando del municipio de Amagá (Antioquia)

RESUMEN: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general implementar posibilidades didácticas para fortalecer la comprensión lectora de los textos expositivos y su efecto en la fluidez escritural de los niños del grado tercero de educación básica primaria en la institución educativa San Fernando del municipio de Amagá-Antioquia, se abordó a través de una metodología de investigación cualitativa y de investigación acción educativa (IAE). Para la recolección de datos, se utilizaron herramientas como la revisión documental, observación participante, construcción de estrategias basadas en las posibilidades didácticas: relectura, recuento, discusión y organizadores gráficos. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los textos expositivos a través de las posibilidades didácticas utilizadas en el trabajo desarrollado en el semillero. La implementación de estas estrategias permitió a los estudiantes desarrollar habilidades de lectura como la identificación de ideas principales y secundarias, la inferencia y el análisis crítico del contenido. Además, la implementación de las posibilidades didácticas tuvo un efecto positivo en la fluidez escritural de los niños, ya que les permitió mejorar su capacidad de expresarse de manera clara y coherente. A través de la discusión y el uso de organizadores gráficos, los estudiantes lograron estructurar sus ideas y plasmarlas de forma adecuada en sus escritos. Además, se pudo llegar a la conclusión de que, mediante la implementación de diversas estrategias, los estudiantes de tercer grado de la institución educativa San Fernando lograron adquirir habilidades y competencias relacionadas con el área de humanidades. Específicamente, se observó una mejora significativa en la comprensión lectora y en la fluidez escrita al utilizar textos expositivos durante las intervenciones y el seguimiento realizado en el aula de clases durante las diferentes sesiones llevadas a cabo en el semillero.

• Autores: Ortiz Perez, Jhonathan Stiben; Vélez Betancur, Laura Cristina; Arrubla Calle, María Yecenia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/35937
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/35937
• Palabra clave: Enseñanza de la lectura; Reading instruction; Comprensión de Lectura; Escritura; Análisis de Error (Lectura); Dinámica de Grupos; Discusión; Gráficos; Organizadores Gráficos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863
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