Los textos multimodales como recurso didáctico para la enseñanza de la escritura en un Centro Educativo Rural

RESUMEN: La escuela primaria sigue siendo fundamental en el proceso de asimilación y comprensión del lenguaje verbal y no verbal en los estudiantes. Desde esta posición, el objetivo del estudio fue analizar el uso didáctico de los textos multimodales para la enseñanza de la escritura a estudiantes de básica primaria de un Centro Educativo Rural. La metodología utilizada fue la Investigación Acción Educativa. Los instrumentos de recolección de información fueron la entrevista, el diario de campo y las producciones textuales de tres estudiantes de grado cuarto y dos de grado quinto. Los resultados arrojaron las siguientes categorías: la escritura como práctica cultural y multimodal, el rol del maestro, la escritura en la ruralidad y las dificultades en la producción de textos. En las conclusiones se plantea que la ruralidad se convierte en un detonante para la producción de textos multimodales que motiva a los estudiantes a escribir sobre la cotidianidad, el entorno natural y la familia.

• Autores: Cardona Zapata, Luis Alberto; Calle Álvarez, Gerzon Yair
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36750
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/36750
• Palabra clave: Enseñanza de la escritura; Handwriting instruction; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3607; Educación primaria; Educación rural
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/