El uso del diagrama AVM como instrumento para la implementación de los principios de la teoría del aprendizaje significativo crítico en actividades de modelación computacional para la enseñanza de la física

RESUMEN: Teniendo en consideración que la formación integral de un profesor de Física implica que éste tenga un dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia que enseña y su enseñanza; presentamos en este trabajo el diseño de una propuesta didáctica que tiene como principa...

Full description

Autores:
López Ríos, Sonia Yaneth
Veit, Eliane Angela
Araujo, Ives Solano
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4092
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/4092
Palabra clave:
Enseñanza de la física
Physics education
Aprendizaje Significativo
Modelación computacional
Diagrama AVM
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openAccess
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description RESUMEN: Teniendo en consideración que la formación integral de un profesor de Física implica que éste tenga un dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia que enseña y su enseñanza; presentamos en este trabajo el diseño de una propuesta didáctica que tiene como principal propósito considerar los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Moreira en el aula de clase, a partir de la implementación de actividades de modelación computacional. Estas actividades están apoyadas en el uso del diagrama AVM (Adaptación de la V de Gowin a la Modelación Computacional) y tienen como propósito favorecer el aprendizaje significativo de conceptos físicos y la formación de futuros profesores de Física con visiones más críticas y reflexivas en relación con el conocimiento científico, la modelación científica y la enseñanza de las Ciencias.
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 29(Especial 2), 935-964.2175-7941http://hdl.handle.net/10495/409210.5007/2175-7941.2012v29nesp2p935RESUMEN: Teniendo en consideración que la formación integral de un profesor de Física implica que éste tenga un dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia que enseña y su enseñanza; presentamos en este trabajo el diseño de una propuesta didáctica que tiene como principal propósito considerar los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Moreira en el aula de clase, a partir de la implementación de actividades de modelación computacional. Estas actividades están apoyadas en el uso del diagrama AVM (Adaptación de la V de Gowin a la Modelación Computacional) y tienen como propósito favorecer el aprendizaje significativo de conceptos físicos y la formación de futuros profesores de Física con visiones más críticas y reflexivas en relación con el conocimiento científico, la modelación científica y la enseñanza de las Ciencias.ABSTARCT: This paper presents a didactical proposal that aims to help the mastery of Physics contents and the developing of critical thinking on Physics and its learning by pre-service teachers. The proposal was designed to embed the principles of Moreira’s Critical Meaningful Learning Theory into computational modeling activities through the use of a heuristic instrument known as AVM diagram (Adaptation of Gowin’s V for Computational Modeling). A detailed description of the proposal and some of its possible implications for Physics teaching are discussed.COL0008002application/pdfspaUniversidad Federal de Santa Catarinahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El uso del diagrama AVM como instrumento para la implementación de los principios de la teoría del aprendizaje significativo crítico en actividades de modelación computacional para la enseñanza de la físicaThe use of AVM diagram as a tool for implementing the principles of the critical meaningful learning theory in computational modeling activities for physics teachingArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEnseñanza de la físicaPhysics educationAprendizaje SignificativoModelación computacionalDiagrama AVMhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9869Caderno Brasileiro de Ensino de FísicaPublicationORIGINALLopezSonia_2012_UsoDiagramaImplementacion.pdfLopezSonia_2012_UsoDiagramaImplementacion.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf333644https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/765d5396-dcc7-4aff-ad53-7618575445ce/download68cabb0ef2f6b7e84223fcc1ff25f033MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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