Ser virtual: reflexiones y perspectivas teóricas para aproximarse a la e-docencia en la virtualidad
En este artículo se presenta una reflexión estructurada a partir de la revisión de una serie de teorías y conceptos con los cuales es posible aproximarse a las particularidades y complejidades de la educación virtual, y de manera específica a lo que significa enseñar en el ciberespacio (e-docencia)....
- Autores:
-
Villa Lombana, Vanessa del Carmen
Zapata Duque, Jorge Fernando
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45942
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/45942
- Palabra clave:
- Docencia
Teaching profession
Enseñanza asistida por ordenador
Computer assisted instruction
Educación virtual
virtual education
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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En este artículo se presenta una reflexión estructurada a partir de la revisión de una serie de teorías y conceptos con los cuales es posible aproximarse a las particularidades y complejidades de la educación virtual, y de manera específica a lo que significa enseñar en el ciberespacio (e-docencia). Participan en este abordaje perspectivas a la luz de las cuales se nos plantean formas de entender el cómo habitamos la virtualidad, desarrolladas principalmente por autores como Paula Sibilia, Pierre Lévy y Derrick De Kerckhove. A lo que se ha destacado de su trabajo, se ha articulado en esta exposición el concepto de artesano desarrollado por Richard Sennet, con el ánimo de perfilar una propuesta en el horizonte de los estudios en educación. Las problematizaciones aquí planteadas tienen el propósito de estimular el pensamiento sobre la formación de quienes se desempeñan como docentes en educación virtual. |
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Villa Lombana, Vanessa del CarmenZapata Duque, Jorge FernandoDidáctica y Nuevas Tecnologías2025-05-15T17:59:08Z2025-05-14https://hdl.handle.net/10495/459421409-4258En este artículo se presenta una reflexión estructurada a partir de la revisión de una serie de teorías y conceptos con los cuales es posible aproximarse a las particularidades y complejidades de la educación virtual, y de manera específica a lo que significa enseñar en el ciberespacio (e-docencia). Participan en este abordaje perspectivas a la luz de las cuales se nos plantean formas de entender el cómo habitamos la virtualidad, desarrolladas principalmente por autores como Paula Sibilia, Pierre Lévy y Derrick De Kerckhove. A lo que se ha destacado de su trabajo, se ha articulado en esta exposición el concepto de artesano desarrollado por Richard Sennet, con el ánimo de perfilar una propuesta en el horizonte de los estudios en educación. Las problematizaciones aquí planteadas tienen el propósito de estimular el pensamiento sobre la formación de quienes se desempeñan como docentes en educación virtual.This article presents a structured reflection based on the review of a series of theories and concepts with which it is possible to approach the particularities and complexities of virtual education, and specifically what it means to teach in cyberspace (e-teaching). Participating in this approach are perspectives in the light of which we are presented with ways of understanding how we inhabit virtuality, developed mainly by authors such as Paula Sibilia, Pierre Lévy and Derrick De Kerckhove. To what has been highlighted in his work, the concept of craftsman developed by Richard Sennet has been articulated in this exhibition, with the aim of outlining a proposal on the horizon of education studies. The problematizations raised here have the purpose of stimulating thinking about the training of those who work as teachers in virtual education.Este artigo apresenta uma reflexão estruturada a partir da revisão de uma série de teorias e conceitos com os quais é possível abordar as particularidades e complexidades da educação virtual e, especificamente, o que significa ensinar no ciberespaço (e-docencia). Participam dessa abordagem perspectivas à luz das quais nos são apresentadas formas de compreender como habitamos a virtualidade, desenvolvidas principalmente por autores como Paula Sibilia, Pierre Lévy e Derrick De Kerckhove. Ao que tem sido destacado em sua obra, articula-se nesta exposição o conceito de artesão desenvolvido por Richard Sennet, com o objetivo de delinear uma proposta no horizonte dos estudos da educação. As problematizações aqui levantadas têm a finalidade de estimular a reflexão sobre a formação de quem atua como professor na educação virtual.COL0003561Artículo derivado de la tesis doctoral Modelo teórico práctico orientado a la formación de docentes para la e-docencia, desarrollada en el marco del Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia, Colombia.24 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ser virtual: reflexiones y perspectivas teóricas para aproximarse a la e-docencia en la virtualidadVirtual being: reflections and theoretical perspectives to approach e-teaching in virtualitySer virtual: reflexões e perspectivas teóricas para abordar o e-ensino na virtualidadeArtículo de reflexiónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionDocenciaTeaching professionEnseñanza asistida por ordenadorComputer assisted instructionEducación virtualvirtual educationhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept25http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6023ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosEducarehttps://hdl.handle.net/10495/37838Revista Electronica EducarePublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/4d1db82b-e2b1-4480-88ab-ff0b09617fe1/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/de2300c1-a33b-4f39-bb5a-1ecc108dbb1f/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD53falseAnonymousREAD10495/45942oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/459422025-05-15 13:00:39.427http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalmetadata.onlyhttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de 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