Una aproximación hacia la comprensión y desarrollo de la metacognición en la enseñanza de las ciencias experimentales
RESUMEN: La inquietud que nos movió a realizar el presente trabajo está fundamentada en el cómo ayudar a entender la naturaleza de las ciencias utilizando como estrategia la metacognición, estrategia que ha causado gran impacto en los últimos años debido a que permite hacer consciente al sujeto en l...
- Autores:
-
Villa Ospina, Juan Carlos
Vahos Zapata, Luis Alfonso
Blandón Londoño, Libardo Ariel
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2001
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7563
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/7563
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Learning
Cognición
Cognition
Pedagogía
Teaching
Metacognición
Metacognition
Piaget, Jean, 1886-1980
Ausubel, David Paul
Vigotsky, Lev Semenovich
Especialización en Educación
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RESUMEN: La inquietud que nos movió a realizar el presente trabajo está fundamentada en el cómo ayudar a entender la naturaleza de las ciencias utilizando como estrategia la metacognición, estrategia que ha causado gran impacto en los últimos años debido a que permite hacer consciente al sujeto en los procesos que ocurren en un acto de aprendizaje. Lo anterior permite que la observación, la atención, la memoria, la comprensión y demás acciones para aprender se agudicen optimizando en gran medida, la capacidad intelectual del sujeto que aprende. |
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Lo anterior permite que la observación, la atención, la memoria, la comprensión y demás acciones para aprender se agudicen optimizando en gran medida, la capacidad intelectual del sujeto que aprende.EspecializaciónEspecialista en Educación en Ciencias Experimentales212application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. 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