Effects of strategy instruction in an EFL reading comprehension course: a case study

RESUMEN: La instrucción basada en estrategias es útil en los contextos de lectura. Este artículo reporta los efectos de instrucción basada en estrategias de lectura en inglés como lengua extranjera a un grupo de 26 estudiantes de enfermería de una universidad colombiana. Como método de investigación se llevó a cabo el estudio de caso. Para recolectar la información, se aplicaron tres instrumentos: pruebas de comprensión de lectura, notas de campo y la autorreflexión en clase en la fase de instrucción de estrategias, y un cuestionario de percepción de aprendizaje. Debido a que los estudiantes mejoraron en la comprensión de lectura, se concluye que la instrucción basada en estrategias de lectura parece ser beneficiosa. Se observó que cuando los estudiantes aplicaban las estrategias de lectura, mostraban mayor autoconfianza, lo cual incrementó su motivación. Además, cuando los estudiantes aplicaban el enfoque de estrategias de lectura, el uso del diccionario disminuyó considerablemente.

• Autores: Lopera Medina, Sergio Alonso
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2864
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/2864
• Palabra clave: Autoconfianza; Comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera (ILE); Instrucción basada en estrategias; Uso del diccionario; Dictionary use; Strategy-based instruction; Self-confidence; EFL reading comprehension
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/