Las representaciones sociales sobre el juego y el jugar que poseen las agentes educativas del centro infantil Los Camellitos del municipio de Caucasia Antioquia

RESUMEN: Pensar el juego en la educación es una preocupación permanente, aún más cuando hablamos de educación inicial puesto que los discursos sobre este circulan frecuentemente pero su presencia en la práctica es limitada. Por ello, esta investigación presenta un estudio realizado en el Municipio de Caucasia Antioquia, que pretende comprender las representaciones sobre el juego y el jugar que poseen las agentes educativas del Centro Infantil los Camellitos, esta investigación es de tipo cualitativa con un enfoque fenomenológico, que permite dar cuenta desde las voces y realidades de las maestras las representaciones sociales, a partir de la observación no participante, análisis y la interpretación de sus discursos, de la revisión documental de sus planeaciones y los detalles rescatados de encuestas y entrevistas, las cuales se registran en anotaciones o bitácora de campo, con el fin de obtener una información base que permitiera llegar a un resultado de la importancia de vincular el juego y el jugar en los procesos de enseñanza – aprendizaje en la primera infancia. Los resultados muestran que las prácticas no han sido permeadas por las representaciones sociales que poseen las agentes educativas, desligadas de la importancia que tiene el juego en la infancia.

• Autores: Mendoza Amor., Yesica Andrea; Lobo Serpa., Angie Liliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/33840
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/33840
• Palabra clave: Educational games; Juego educativo; Juego; Representaciones sociales; Agentes educativos
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/