Principios facilitadores del aprendizaje significativo crítico de Moreira : una alternativa para la apropiación del territorio escolar

RESUMEN: Esta investigación es resultado de la observación realizada en la Institución Educativa Manuel José Sierra, ubicada en el municipio de Girardota, Antioquia, se tiene como objetivo principal fomentar aprendizaje significativo crítico mediante la implementación de una propuesta en los estudiantes del grado once A de la institución, además, se busca sensibilizar a los estudiantes con estrategias adecuadas para la apropiación del territorio escolar y lo hagan suyo, pues estos se muestran bastante indiferentes a su protección y conservación, debido a que la degradación y destrucción afecta la armonía y calidad de vida de las personas que hacen parte del territorio escolar. La metodología se implementó siguiendo los criterios de estudio de caso intrínseco, enfocada al contexto que hace parte de su diario vivir para así dar un nuevo sentido al territorio escolar al cual pertenecen los estudiantes. Se obtuvieron resultados gratificantes, en un primer momento los participantesno contaban las bases suficientes para dar buenos argumentos durante las encuestas realizadas, no tenían buenas nociones de lo que era un territorio escolar; sin embargo, a medida que pasó el tiempo y con las herramientas didácticas brindadas por la docente proporcionaron respuestas reflexivas, para posteriormente analizar y contrastar con otros autores.

• Autores: Marín Henao, María Fernanda
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/13827
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/13827
• Palabra clave: Aprendizaje; Learning; Enseñanza; Teaching; Relación escuela - estudiante; Sentido de pertenencia; Ambiente escolar; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/