Fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes de grado décimo mediante el reconocimiento de la autobiografía a través del teatro imagen

Este estudio de caso cualitativo indaga la relación entre teatro, autoconocimiento y reconocimiento de los demás para una sana convivencia. A través de una secuencia didáctica enmarcada en los principios de la Investigación Acción Participativa (IAP), el estudio tuvo como propósito analizar el impacto del juego dramático basado en la autobiografía y el teatro imagen en el fortalecimiento de la inteligencia emocional. De esta manera, se diseñó e implementó una secuencia didáctica, con los estudiantes de grado décimo de la I.E. Enrique Olaya Herrera de Armenia. A partir del estudio se logró identificar que los juegos dramáticos propuestos coadyuvaron el autoconocimiento de los estudiantes, y el reconocimiento del otro a través de las imágenes escenificadas con base en las autobiografías. Además, se observó el desarrollo de habilidades sociales y emocionales que fortalecieron la empatía y la cohesión grupal de los estudiantes participantes del estudio.

• Autores: Arias Alzate, Jefersson; Prieto Sánchez, Angélica María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/48221
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/48221
• Palabra clave: Teatro; Theatre; Autobiografía; Autobiography; Inteligencia emocional; Emotional intelligence; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept356; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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