Seminario de Literatura Infantil y Juvenil desde el posconflicto armado colombiano y la memoria histórica : una propuesta hermenéutica y pedagógica con maestros del Programa de Formación Complementaria

RESUMEN: Esta investigación cualitativa busca comprender de qué manera la construcción colectiva del Seminario de Literatura Infantil y Juvenil desde el posconflicto armado colombiano y la memoria histórica posibilita metodologías para la formación de maestros y propicia la creación de estrategias pedagógicas situadas en el territorio colombiano. A través del enfoque hermenéutico, se analizan las reflexiones epistemológicas, literarias y pedagógicas que doce maestros del Programa de Formación Complementaria de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Envigado, plantean en torno a la Literatura Infantil y Juvenil, el posconflicto armado colombiano y la memoria histórica, las cuales están presentes en las conversaciones del seminario y en los escritos de los participantes. Este ejercicio dialógico, permite, a su vez, la formulación de estrategias pedagógicas y literarias situadas en el territorio, por medio del análisis de contextos colombianos. Por último, se evidencia que el fomento de espacios de discusión y análisis, como los seminarios, el abordaje sensible y crítico de la Literatura Infantil y Juvenil y el reconocimiento de los desafíos del posconflicto armado y la memoria histórica, aportan en la formación ética y profesional de los maestros, e inciden significativamente en el mejoramiento de sus prácticas pedagógicas, ya que fortalecen el trabajo entre pares académicos, promueven la investigación en el campo educativo e invitan a concebir nuevas formas para construir la paz desde la escuela y el territorio.

• Autores: Ruiz Escobar, Erika Yurley
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/43997
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/43997
• Palabra clave: Formación de docentes; Teacher education; Memoria colectiva; Collective memory; Literatura infantil; Conflicto armado; Literatura juvenil; Posconflicto armado colombiano; Memoria histórica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17090
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