Voces de estudiantes que tejen el reconocimiento de la pluralidad de género en la Institución educativa Hernán Toro Agudelo del barrio Manrique-Medellín

RESUMEN: El presente ejercicio comprende el informe final del trabajo de grado para la Licenciatura en educación básica primaria; el cual, tuvo por objetivo general: Comprender el reconocimiento de la pluralidad de género en las, les y los estudiantes del grado quinto uno de la Institución educativa Hernán Toro Agudelo del barrio Manrique-Medellín. Así, la ruta metodológica transitada en términos de la postura, enfoque, tipo de investigación y método fueron: una postura de aprendiz viajero y extranjero, evitando la maestra y el maestro que se clausuran intelectualmente; cuya finalidad consiste en volver a pensar lo aprendido, para aprender en Tierras de niñas, niñes y niños. El enfoque de esta investigación se enmarca en lo cualitativo y en el paradigma interpretativo, fundamentado en una reflexión múltiple y holística de la realidad. El método abordado es el etnográfico colaborativo, como una propuesta de trabajo de campo en el que los seres que participan del proceso investigativo son co-teorizadores; es decir, juntos construimos diálogos de saberes, teniendo como principio la escucha clínico-crítica para comprender e interpretar el conocimiento del contexto que se dona en la voz, sentidos y significados de las, les y los participantes. De esta investigación se resalta que para reconocer a una persona y darle el lugar que le corresponde, sin ninguna distinción, es imprescindible nombrarla, haciendo uso correcto de los artículos, sustantivos y adjetivos que la definen y la posicionan en las dimensiones de la realidad.

• Autores: Zapata Múnera, Gustavo Adolfo; Higuita Taborda, Beatriz Elena
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/35713
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/35713
• Palabra clave: Identidad de género; Educación primaria; Pluralidad; Reconomiento (Psicología); Género; Experiencia
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/