La argumentación de los niños de transición, acerca de la noción de los estados del agua y su progreso basado en el esquema argumental de Toulmin

RESUMEN: Los niños en edad preescolar poseen un sin número de información y experiencias adquiridas a través de su vida cotidiana, dándose de manera informal el primer contacto con la naturaleza y las ciencias. Esta investigación busca conocer que nociones poseen los niños acerca de los estados del agua y sus fases y poder evidenciar, a través del uso de actividades concretas, los posibles cambios de los razonamientos de los estudiantes del nivel de transición. Para el análisis de la información se utilizó el modelo argumental de Toulmin.

• Autores: Santa Sánchez, Luz Viviana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28130
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28130
• Palabra clave: Ciclo hidrológico; Hydrological cycle; Educación ambiental; Environmental education; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5195; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept55
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/