Escuchar para comprender : una puesta en el contexto de la práctica pedagógica

RESUMEN:Con esta monografía me propongo abordar la práctica pedagógica investigativa como una experiencia enfocada en el objeto de estudio de la lectura en voz alta y sus implicaciones en el desarrollo de la comprensión de lectura, utilizando como método la investigación cualitativa y el método etnográfico que determinaron las dificultades alrededor de la comprensión de lectura y las interacciones comunicativas en los alumnos de segundo de primaria. El objetivo de la estrategia de lectura en voz alta fue direccionar la práctica pedagógica de la clase centrando la atención en los alumnos y su contexto, tal como lo propone la didáctica crítica y ofrecer un espacio de acercamiento a la literatura infantil en la perspectiva de los cuentos de hadas que les permitiera construir sus propios significados. Para la evaluación se tuvo en cuenta Lineamientos Curriculares (1998) y se eligió la evaluación referida al sujeto, pues permitía respetar sus procesos individuales.

• Autores: Piedrahita Carvajal, Diana Lucia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23562
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/23562
• Palabra clave: Literatura infantil; Children's literature; Práctica pedagógica; Teaching practice; Lectura; Reading; Literatura; Literature; Interpretación; Interpreting; Comprensión de lectura; Lectura en voz alta; Interacción comunicativa; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85023598; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept328; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12876
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/