La creación audiovisual como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento crítico: aportes a la educación en la era de la cultura audiovisual

La presente investigación explora la efectividad de la creación de contenido audiovisual mediante el uso de smartphones como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de educación media en escuelas públicas de Medellín, Colombia. Reconociendo el papel ambivalente de estos dispositivos en el ámbito educativo —por un lado, herramientas potenciales de aprendizaje, y por otro, fuentes de distracción— el estudio analiza cómo la integración de esta tecnología puede incidir en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. A través de una investigación mixta de diseño anidado concurrente (DIAC) con predominio cualitativo, se emplearon múltiples técnicas de recolección de datos: entrevistas, un grupo focal, un diario de campo, el análisis de contenidos generados por los participantes en la estrategia didáctica, así como la aplicación del Halpern Critical Thinking Assessment using Everyday Situations (HCTAES). El uso de estas técnicas permitió examinar desde una perspectiva mixta cómo diferentes dimensiones y disposiciones del pensamiento crítico se vieron desarrollados a partir de la intervención educativa. Los hallazgos indican que la estrategia de creación audiovisual fue efectiva para el fortalecimiento de las dimensiones evaluadas por el HCTAES: análisis de argumentos, razonamiento verbal, toma de decisiones y prueba de hipótesis. Asimismo, se observaron mejoras en otras dimensiones que involucran la conexión del estudiante con su propia realidad, junto con incremento en la motivación y compromiso por parte del alumnado. Esto fue particularmente marcado en estudiantes de género femenino y en estudiantes con bajo desempeño académico previo. En lo que respecta al uso del smartphone, se concluye que puede convertirse en una herramienta educativa potente siempre que su empleo esté orientado por objetivos claros y actividades concretas. De modo que, la creación audiovisual, integrada en una estrategia didáctica bien estructurada, puede contribuir de manera significativa al fomento del pensamiento crítico en contextos educativos diversos.

• Autores: Cardona Barragán, Juan Fernando
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46187
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/46187
• Palabra clave: pensamiento crítico; Critical thinking; Tecnología de la información; Information technology; Competencia digital; Digital skills; Educación Secundaria; Education secondary; Creación audiovisual; Smartphones; Estrategia didáctica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17110; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept523; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17110; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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