Práctica pedagógica en profesores de medicina : experiencia desde los egresados de la maestría en educación en salud de la Universidad de Antioquia, 2024
La formación pedagógica del profesorado en medicina adquiere creciente relevancia ante los desafíos éticos, clínicos y formativos que enfrentan las instituciones de educación superior. Esta investigación se propuso comprender el sentido que docentes de medicina egresados de la Maestría en Educación...
- Autores:
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Hernández Paternina, Guido Manuel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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La formación pedagógica del profesorado en medicina adquiere creciente relevancia ante los desafíos éticos, clínicos y formativos que enfrentan las instituciones de educación superior. Esta investigación se propuso comprender el sentido que docentes de medicina egresados de la Maestría en Educación en Salud de la Universidad de Antioquia asignan a su práctica pedagógica, a partir de sus vivencias y reflexiones críticas. Se adoptó un enfoque cualitativo, desde la fenomenología hermenéutica, centrado en la interpretación de narrativas docentes que revelan procesos de transformación identitaria y profesional. Los hallazgos muestran que la formación recibida en la maestría favoreció el tránsito desde modelos tradicionales hacia prácticas más reflexivas, humanistas y situadas, donde el docente ya no se concibe solo como experto clínico, sino como educador ético y comprometido. La práctica pedagógica se configura como un entramado entre saber clínico, didáctica y contexto asistencial. Se concluye que esta experiencia formativa ha fortalecido competencias pedagógicas, promovido una enseñanza crítica y empática, y consolidado una vocación docente consciente de su dimensión transformadora. La maestría se reconoce, como un hito formativo en la construcción de una docencia médica más ética, innovadora y relacional. |
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Los hallazgos muestran que la formación recibida en la maestría favoreció el tránsito desde modelos tradicionales hacia prácticas más reflexivas, humanistas y situadas, donde el docente ya no se concibe solo como experto clínico, sino como educador ético y comprometido. La práctica pedagógica se configura como un entramado entre saber clínico, didáctica y contexto asistencial. Se concluye que esta experiencia formativa ha fortalecido competencias pedagógicas, promovido una enseñanza crítica y empática, y consolidado una vocación docente consciente de su dimensión transformadora. La maestría se reconoce, como un hito formativo en la construcción de una docencia médica más ética, innovadora y relacional.Lista de tablas 6 Lista de figuras 7 Siglas, acrónimos y abreviaturas 8 Resumen 9 Abstract 10 Introducción 11 1. Planteamiento del problema 13 2. Justificación 15 3. Pregunta de investigación 17 4. Objetivos 18 4.1 Objetivo general 18 4.2 Objetivos específicos 18 5. Estado del arte 19 6. Marco conceptual 23 6.1. Docente Universitario 23 6.2. Formación Docente 24 6.3. Educación Médica 28 6.4. Práctica Pedagógica 32 7. Metodología 36 7.1. Participantes 37 7.2. Recolección de la información. 38 7.3. Análisis de la información 39 7.4. Consideraciones Bioéticas 40 8. Resultados 41 9. Discusión 55 10. Conclusiones 58 11. Recomendaciones 60 Referencias bibliográficas 62MaestríaMagíster en Educación en Salud67 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMaestría en Educación en SaludMedellín, ColombiaFacultad de MedicinaCampus en el Área de la saludhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/embargoedAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cfPráctica pedagógica en profesores de medicina : experiencia desde los egresados de la maestría en educación en salud de la Universidad de Antioquia, 2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/redcol/resource_type/TMTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/draftEducación médicaEducation, MedicalDocentes médicosFaculty, MedicalDocente universitarioPráctica pedagógicaFormación docentehttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501https://id.nlm.nih.gov/mesh/D005180PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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