Using SFL as a tool for analyzing students’ narratives

RESUMEN: Tradicionalmente, en las universidades los instructores de inglés como lenguaje extranjera han usado una serie de metodologías para enseñar a sus estudiantes, tanto a los que se están preparando para ser profesores como para los que no, cómo escribir textos académicos en inglés. No obstante, los estudiantes continúan presentando problemas al escribir textos académicos para sus clases. Preocupados con esta situación, varios instructores de un programa de educación de docentes de lenguas extranjeras en Medellín iniciaron el estudio de la lingüística sistémica funcional. El propósito de este artículo es presentar los aprendizajes que un miembro de este grupo obtuvo cuando empezó a usar estas teorías para analizar el texto narrativo producido por una de sus estudiantes.

• Autores: Correa, Doris; Domínguez, Camilo
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2987
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/2987
• Palabra clave: Análisis de textos; Escritura en inglés como lengua extranjera; Escritura narrativa; Lingüística sistémica funcional; Narrativas; EFL writing; Narratives; Narrative writing; Systemic functional linguistics; Text analysis
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/