Los lugares de memoria, una posibilidad para la enseñanza de las Ciencias Sociales

RESUMEN: Este trabajo de investigación tiene como propósito reconocer la manera en que los lugares de memoria pueden aportar a la enseñanza de las Ciencias sociales en la escuela, todo esto transversalizado a partir de la propuesta didáctica crítico constructiva de Wolfgang Klafki y complementado a través de técnicas de recolección de la información como la observación participante, entrevistas y grupos focales, las cuales posibilitaron conocer las experiencias relatadas por los estudiantes y poderlas articular a los conocimientos propios del área, convirtiéndose así en un medio que establece conexiones entre el pasado y el presente, adicionalmente es una posibilidad para que los alumnos puedan crear sus propias interpretaciones y significados, lo cual les permite acercarse a los contenidos de forma crítica y reflexiva.

• Autores: Durango Pérez, Manuela; Muñoz Quintero, Carlos Andrés; Villada Arcila, Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36207
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/36207
• Palabra clave: Enseñanza de las Ciencias Sociales; Social science education; Memoria de la Humanidad; Pedagogía; Pensamiento Crítico; Realidad; Lugares de memoria; Didáctica crítico constructiva; Realidad social; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
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