Le rôle actif et la motivation dans l’apprentissage de FLE

RÉSUMÉ : Notre mémoire est une recherche-action qui suit une approche actionnelle axée sur le rôle actif des élèves de 10ème à l'Institution Josefina Muñoz à Rionegro, Antioquia. Aucune approche d’enseignement du FLE n’était défini, ce qui entrainait un grand désintérêt chez les élèves. Pour souligner leur rôle en tant qu'agents critiques et transformateurs, nous avons proposé une participation active par l'utilisation de médias culturels, la collaboration entre pairs et la reconnaissance de leurs préférences et leurs contextes. Nous avons constaté que ces éléments avaient un impact positif sur le processus d'apprentissage du FLE. Pour collecter des données nous avons utilisé une grille d'observation systématique, des cahiers de réflexion des élèves, deux entretiens et des dossiers pour garder leurs productions. Finalement, nous formulons des recommandations pour aborder ces éléments dans des recherches similaires

• Autores: López Gómez, Karen Dahiana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37463
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37463
• Palabra clave: Comunicación en educación; Communication in education; Francés - Enseñanza; French language - study and teaching; Motivación en educación; Motivation in education; Enseignement de la langue française; Français comme langue étrangère; Motivation pour l'apprentissage; Recherche-action; Interacción educativa; Proceso enseñanza-aprendizaje
• Rights: openAccess
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