La pregunta como estrategia de comprensión lectora
RESUMEN: El presente trabajo tiene como propósito demostrar que la pregunta tomada como estrategia de comprensión, permite avances en el proceso lector en los alumnos del grado cuarto B de la institución educativa Fe y Alegría El Limonar, sección Ventanitas, convirtiéndose en una herramienta de sign...
- Autores:
-
Palacio Medina, Adriana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23944
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/23944
- Palabra clave:
- Reading comprehension
Enseñanza de la lectura
Reading instruction
Pregunta - aspectos pedagógicos
Comprensión de lectura
http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85111686
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
| id |
UDEA2_422e73c69b51158c2959af3963935ebc |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23944 |
| network_acronym_str |
UDEA2 |
| network_name_str |
Repositorio UdeA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| title |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| spellingShingle |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora Reading comprehension Enseñanza de la lectura Reading instruction Pregunta - aspectos pedagógicos Comprensión de lectura http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85111686 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863 |
| title_short |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| title_full |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| title_fullStr |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| title_full_unstemmed |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| title_sort |
La pregunta como estrategia de comprensión lectora |
| dc.creator.fl_str_mv |
Palacio Medina, Adriana María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Agudelo Rendón, Pedro Antonio |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Palacio Medina, Adriana María |
| dc.subject.lcsh.none.fl_str_mv |
Reading comprehension |
| topic |
Reading comprehension Enseñanza de la lectura Reading instruction Pregunta - aspectos pedagógicos Comprensión de lectura http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85111686 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863 |
| dc.subject.unesco.none.fl_str_mv |
Enseñanza de la lectura Reading instruction |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Pregunta - aspectos pedagógicos Comprensión de lectura |
| dc.subject.lcshuri.none.fl_str_mv |
http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85111686 |
| dc.subject.unescouri.none.fl_str_mv |
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863 |
| description |
RESUMEN: El presente trabajo tiene como propósito demostrar que la pregunta tomada como estrategia de comprensión, permite avances en el proceso lector en los alumnos del grado cuarto B de la institución educativa Fe y Alegría El Limonar, sección Ventanitas, convirtiéndose en una herramienta de significación del conocimiento. Durantes las observaciones realizadas en las clases de Humanidades y Lengua Castellana, se detectó que los alumnos presentaban dificultades para leer comprensivamente, ya que al realizarles las preguntas respectivas antes, durante y después de la lectura, sus respuestas eran vagas y varias oportunidades se descontextualizaban del tema que se estaba tratando. Considerando lo anterior, se implementó la pregunta como estrategia, con el fin de potenciar habilidades para la comprensión lectora de los niños y que de esta manera ellos fueran capaces de interactuar con eficiencia en su mundo personal y social, ya que leer comprensivamente es la puerta de entrada para acceder a la herencia del conocimiento creado a través de la historia humana.Es por esto, que a la escuela le corresponde desarrollar las habilidades de pensamiento requeridas para que los lectores y las lectoras interactúen de manera adecuada con cualquier tipo de texto, esto es, para que relacionen las ideas y la información que el autor o la autora les presenta con los saberes que ellos y ellas poseen en su mente. |
| publishDate |
2006 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2006 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-11-11T16:52:55Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-11-11T16:52:55Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/draft |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
draft |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10495/23944 |
| url |
http://hdl.handle.net/10495/23944 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
56 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
Application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Antioquia |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Básica Primaria |
| institution |
Universidad de Antioquia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/9875dad1-ba4d-4e4c-940b-57a064cb5ec8/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/20299ad6-024f-4a04-93d8-36f828c9eb01/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a33ee80f-9e9a-4619-9686-4fe23fcf8ed1/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/409c5962-f5fa-4f24-8fa3-3448da929bba/download https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/2bc92b20-5fba-48dd-8206-65924d8b29be/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7f28bf783743e752435525d9b2afd060 e2060682c9c70d4d30c83c51448f4eed 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 8c826342cd1a93aaeb73fe785d722a42 09267c29e16bd799c6ca091226b71685 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional de la Universidad de Antioquia |
| repository.mail.fl_str_mv |
aplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.co |
| _version_ |
1851052614854115328 |
| spelling |
Agudelo Rendón, Pedro AntonioPalacio Medina, Adriana María2021-11-11T16:52:55Z2021-11-11T16:52:55Z2006http://hdl.handle.net/10495/23944RESUMEN: El presente trabajo tiene como propósito demostrar que la pregunta tomada como estrategia de comprensión, permite avances en el proceso lector en los alumnos del grado cuarto B de la institución educativa Fe y Alegría El Limonar, sección Ventanitas, convirtiéndose en una herramienta de significación del conocimiento. Durantes las observaciones realizadas en las clases de Humanidades y Lengua Castellana, se detectó que los alumnos presentaban dificultades para leer comprensivamente, ya que al realizarles las preguntas respectivas antes, durante y después de la lectura, sus respuestas eran vagas y varias oportunidades se descontextualizaban del tema que se estaba tratando. Considerando lo anterior, se implementó la pregunta como estrategia, con el fin de potenciar habilidades para la comprensión lectora de los niños y que de esta manera ellos fueran capaces de interactuar con eficiencia en su mundo personal y social, ya que leer comprensivamente es la puerta de entrada para acceder a la herencia del conocimiento creado a través de la historia humana.Es por esto, que a la escuela le corresponde desarrollar las habilidades de pensamiento requeridas para que los lectores y las lectoras interactúen de manera adecuada con cualquier tipo de texto, esto es, para que relacionen las ideas y la información que el autor o la autora les presenta con los saberes que ellos y ellas poseen en su mente.PregradoLicenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana56Application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. Licenciatura en Educación Básica Primariahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reading comprehensionEnseñanza de la lecturaReading instructionPregunta - aspectos pedagógicosComprensión de lecturahttp://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85111686http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863La pregunta como estrategia de comprensión lectoraTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftPublicationORIGINALPalacioAdriana_2006_PreguntaEstrategiaComprensionlectora.pdfPalacioAdriana_2006_PreguntaEstrategiaComprensionlectora.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf267920https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/9875dad1-ba4d-4e4c-940b-57a064cb5ec8/download7f28bf783743e752435525d9b2afd060MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/20299ad6-024f-4a04-93d8-36f828c9eb01/downloade2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a33ee80f-9e9a-4619-9686-4fe23fcf8ed1/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53falseAnonymousREADTEXTPalacioAdriana_2006_PreguntaEstrategiaComprensionlectora.pdf.txtPalacioAdriana_2006_PreguntaEstrategiaComprensionlectora.pdf.txtExtracted texttext/plain56318https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/409c5962-f5fa-4f24-8fa3-3448da929bba/download8c826342cd1a93aaeb73fe785d722a42MD54falseAnonymousREADTHUMBNAILPalacioAdriana_2006_PreguntaEstrategiaComprensionlectora.pdf.jpgPalacioAdriana_2006_PreguntaEstrategiaComprensionlectora.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3598https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/2bc92b20-5fba-48dd-8206-65924d8b29be/download09267c29e16bd799c6ca091226b71685MD55falseAnonymousREAD10495/23944oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/239442025-03-27 01:06:16.798http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |