El proceso de la comunicación para favorecer el aprendizaje del concepto de función en la clase de matemáticas

RESUMEN: Esta investigación tiene como objetivo favorecer el proceso de la comunicación en estudiantes de décimo grado a partir de tareas relacionadas con funciones lineales. En este trabajo se definieron tres líneas que marcaron una ruta para el marco teórico; el primero, asociado a la comunicación en la clase de matemáticas, el segundo, con los niveles de algebrización y, por último, el concepto de función. Por otro lado, en este estudio se implementa la investigación de diseño, en específico el experimento de enseñanza, desarrollado en tres fases: diseño de las tareas, implementación y análisis retrospectivo con 14 estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Compartir. Como resultado del análisis de las tareas se encontraron varias palabras clave que permitieron dar cuenta de algunos elementos sobre la comunicación en la clase de matemáticas, al igual se identificaron ciertos niveles de algebrización en los estudiantes al finalizar cada una de las tareas analizadas. Por último, se plantean las conclusiones y recomendaciones del estudio que dan cuenta del logro del objetivo planteado en el estudio.

• Autores: Morrón Bogallo, Mayra Alejandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37590
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37590
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Funciones; Comunicación en Educación Matemática; Tareas; Algebrización; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/