La enseñanza por pares, una estrategia didáctica para el aprendizaje de la electrocardiografía básica
RESUMEN: La enseñanza de la electrocardiografía es un área de gran importancia en la formación de los estudiantes de pregrado, para los docentes es una preocupación constante que los médicos en formación adquieran las competencias para la lectura e interpretación del electrocardiograma (ECG). El pre...
- Autores:
-
Méndez Velásquez, Juan Carlos
Pérez Giraldo, Jaime
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45144
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/45144
- Palabra clave:
- Educación Médica
Education, Medical
Electrocardiografia
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Métodos de enseñanza
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RESUMEN: La enseñanza de la electrocardiografía es un área de gran importancia en la formación de los estudiantes de pregrado, para los docentes es una preocupación constante que los médicos en formación adquieran las competencias para la lectura e interpretación del electrocardiograma (ECG). El presente estudio describe e indaga sobre cómo la estrategia didáctica de la enseñanza por pares mejora los procesos de aprendizaje de los estudiantes de segundo año de formación médica. Se halló evidencia de que la enseñanza por pares favorece el aprendizaje significativo de la fisiología cardiaca y del electrocardiograma, en particular; porque permite la adquisición de habilidades y destrezas a los estudiantes en la lectura del ECG y mejora la comprensión e interpretación de dicho examen; además, propicia relaciones horizontales entre pares que facilitan el desarrollo de la autonomía, el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. |
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Méndez Velásquez, Juan CarlosPérez Giraldo, JaimeGrupo de Investigación EDUSALUD2025-02-23T01:40:24Z2025-02-23T01:40:24Z2021Méndez Velásquez JC, Pérez Giraldo JA. La enseñanza por pares, una estrategia didáctica para el aprendizaje de la electrocardiografía básica. Acta Med Col [Internet]. 18 de noviembre de 2020 [citado 5 de enero de 2025];46(2). Disponible en: https://www.actamedicacolombiana.com/ojs/index.php/actamed/article/view/19710120-2448https://hdl.handle.net/10495/4514410.36104/amc.2021.19712248-6054RESUMEN: La enseñanza de la electrocardiografía es un área de gran importancia en la formación de los estudiantes de pregrado, para los docentes es una preocupación constante que los médicos en formación adquieran las competencias para la lectura e interpretación del electrocardiograma (ECG). El presente estudio describe e indaga sobre cómo la estrategia didáctica de la enseñanza por pares mejora los procesos de aprendizaje de los estudiantes de segundo año de formación médica. Se halló evidencia de que la enseñanza por pares favorece el aprendizaje significativo de la fisiología cardiaca y del electrocardiograma, en particular; porque permite la adquisición de habilidades y destrezas a los estudiantes en la lectura del ECG y mejora la comprensión e interpretación de dicho examen; además, propicia relaciones horizontales entre pares que facilitan el desarrollo de la autonomía, el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.ABSTRACT: Teaching electrocardiography is a very important area in undergraduate student training. A constant concern of professors is for physicians in training to acquire competence in reading and interpreting electrocardiograms (EKGs). This study describes and explores how the didactic strat egy of peer teaching improves learning processes for second-year medical students. Evidence was found that peer teaching fosters significant learning of cardiac physiology and electrocardiograms, in particular, because it allows students to acquire abilities and skills in EKG reading, and improves the understanding and interpretation of this test. In addition, it promotes horizontal peer relationships which facilitate the development of autonomy, self-learning and teamwork. (Acta Med Colomb 2021; 46.COL01045283 páginasapplication/pdfspaAsociación Colombiana de Medicina InternaBogotá, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La enseñanza por pares, una estrategia didáctica para el aprendizaje de la electrocardiografía básicaPeer teaching, a didactic strategy for learning basic electrocardiographyArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIVhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEducación MédicaEducation, MedicalElectrocardiografiaElectrocardiographyMétodos de enseñanzaEducational methodAprendizaje significativoSignificant learninghttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004562Acta Méd. Colomb.32146Acta Médica ColombianaPublicationORIGINALMendezJuan_2021_Enseñanza_Pares_Estrategia_Electrocardiografia.pdfMendezJuan_2021_Enseñanza_Pares_Estrategia_Electrocardiografia.pdfArtículo de divulgaciónapplication/pdf400207https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/f158c45e-df53-4803-8ab2-1632f6306d75/downloaddf56994ff7bf2e2d2a1d768ee6459debMD51trueAnonymousREADMendezJuan_2021_Peer_Pares_Teaching_Strategy_Electrocardiography.pdfMendezJuan_2021_Peer_Pares_Teaching_Strategy_Electrocardiography.pdfArtículo de divulgaciónapplication/pdf381936https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/77cdb336-203c-47bb-af57-93d7a763d4d2/download6635c55096357800267c9949f55eb3aaMD52falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8927https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ff6c336b-17c5-4076-ba21-d071e1ee12c1/download1646d1f6b96dbbbc38035efc9239ac9cMD53falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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