La enseñanza por pares, una estrategia didáctica para el aprendizaje de la electrocardiografía básica

RESUMEN: La enseñanza de la electrocardiografía es un área de gran importancia en la formación de los estudiantes de pregrado, para los docentes es una preocupación constante que los médicos en formación adquieran las competencias para la lectura e interpretación del electrocardiograma (ECG). El presente estudio describe e indaga sobre cómo la estrategia didáctica de la enseñanza por pares mejora los procesos de aprendizaje de los estudiantes de segundo año de formación médica. Se halló evidencia de que la enseñanza por pares favorece el aprendizaje significativo de la fisiología cardiaca y del electrocardiograma, en particular; porque permite la adquisición de habilidades y destrezas a los estudiantes en la lectura del ECG y mejora la comprensión e interpretación de dicho examen; además, propicia relaciones horizontales entre pares que facilitan el desarrollo de la autonomía, el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.

• Autores: Méndez Velásquez, Juan Carlos; Pérez Giraldo, Jaime
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45144
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/45144
• Palabra clave: Educación Médica; Education, Medical; Electrocardiografia; Electrocardiography; Métodos de enseñanza; Educational method; Aprendizaje significativo; Significant learning; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004501; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004562
• Rights: openAccess
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