Relación de los Derechos Básicos de Aprendizaje de Ciencias Sociales con propuestas curriculares de los docentes para el desarrollo de la espacialidad en establecimientos educativos de Medellín (2017-2021)

RESUMEN: Las investigaciones sobre las políticas de desarrollo del currículo en Colombia se han centrado en: 1) el análisis del contenido y estructura de los documentos, 2) las concepciones que en ellos existen sobre diversos temas, y 3) en los cambios dados en el currículo a lo largo de la historia, desde la colonia hasta la Constitución Política de 1991. Es así como en el país falta desarrollar investigaciones que indaguen por el uso de los documentos de referencias para el diseño curricular desde la voz de los docentes. En este sentido, esta investigación buscó comprender la(s) manera(s) de relación de los Derechos Básicos de Aprendizaje de Ciencias Sociales con las propuestas curriculares construidas por los docentes para el desarrollo de la espacialidad en la enseñanza de dicha área en instituciones educativas de Medellín durante el período 2017-2021. Para ello se privilegió el enfoque cualitativo; asimismo, se recurrió a la revisión documental y a la entrevista cualitativa, ya que parte de la información sobre el objeto de estudio no estaba registrada. El diálogo con docentes permitió identificar que: en los Derechos Básicos de Aprendizaje la enseñanza de la geografía se presenta integrada en las Ciencias Sociales, la apropiación de las políticas de desarrollo del currículo está mediada por su utilidad práctica en el ejercicio pedagógico y las dinámicas de cada establecimiento educativo y, para una mayor y mejor apropiación de los Derechos Básicos de Aprendizaje se requieren procesos de formación continua con los docentes, por parte de las autoridades educativas.

• Autores: Ramírez Acosta, Jorge Isaac
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37154
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37154
• Palabra clave: Enseñanza de la geografía; Geography education; Estrategias educativas; Educational strategies; Planes de estudio; Derechos Básicos de Aprendizaje; Espacialidad; Apropiación curricular; Didáctica de la geografía; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9859; ttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9341
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