Las fracciones a partir de la fenomenología didáctica

RESUMEN: Durante muchos años las clases de matemáticas en Colombia han estado permeadas por la utilización de estrategias tradicionales, que en muchos casos no favorecen un aprendizaje de los objetos mentales matemáticos. Actualmente, se sigue enfatizando la ejercitación algorítmica y no la construc...

Full description

Autores:

Río Serna, Karen Tatiana del
Ramírez Pérez, Lina Marcela

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2009

Institución:

Universidad de Antioquia

Repositorio:

Repositorio UdeA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26975

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/10495/26975

Palabra clave:

Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Dificultad en el aprendizaje
Learning disabilities
Didáctica de las matemáticas
Fracciones
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8024

Rights

openAccess

License

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/