Colegios invisibles y patrones de colaboración en el Sistema de Investigación Agropecuaria en Colombia

RESUMEN: Se analizanlos patrones de colaboración del sistema de investigación agropecuario en Colombia que surgen de la conformación de colegios invisibles. El análisis se hace en tres niveles: macro, referido a los patrones generales que organizan la colaboración en colegios invisibles, meso, que describe la capacidad de enlace de las distintas organizaciones en el sistema y micro, la conformación de colegios invisibles que permiten observar la diversidad temática. La combinación de los tres niveles, reflejan un sistema de investigación en proceso de consolidación, pero aún frágil.Para este estudio se consideraron las publicaciones realizadas en revistas Web of Science por autores adscritos al Programa Nacional de CTI en Ciencias Agropecuarias y aquellos relacionados con la emergencia de comunidades temáticas derivadas el acoplamiento bibliográfico. Metodológicamente se aplicaun análisis multinivel de redes de co-citación y colaboración empleando coeficientes de correlación, identificando conectores del sistema y detectando las comunidades semánticas quese constituyen en colegios invisibles.

• Autores: Vélez Cuartas, Gabriel Jaime; Romero Goyeneche, Oscar Yandy; Ramírez, Matías; Robledo Velásquez, Jorge; Balanzó Guzmán, Alejandro
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/44300
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/44300
• Palabra clave: Colegios Invisibles; Invisible college; Sistema de innovación agrícola; Agricultural innovation systems; Redes de Colaboración Científica; Agendas de Investigación; http://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_19c25d71; Política científica; Science policy; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept113
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/