Alfabetización informática y uso de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) en la docencia universitaria

En este trabajo se analizó la alfabetización informática de los docentes y el uso de un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) en la educación superior, así como la influencia del género, la edad, la experiencia docente y el tipo de vinculación con la Universidad. Se detectó la diferencia estadística (p<0,05) entre géneros en el conocimiento sobre el uso de las tic en la docencia, siendo las mujeres las que tienen mayor conocimiento. También se reconoció la diferencia entre grupos de edad en la alfabetización informática (p<0,05), siendo menores de 40 años los de mejor nivel. No se encontró relación entre el uso del LMS y el nivel de alfabetización informática de los docentes.

• Autores: Rodríguez Espinosa, Holmes; Aranzazu Taborda, Diego Alfonso; Restrepo Betancur, Luis Fernando
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/48185
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/48185
• Palabra clave: Competencia digital; Digital skills; Enseñanza de la informática; Computer science education; Docente; Teachers; Tecnología de la información; Information technology; Enseñanza Universitaria; College teaching; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6018; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6049; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8283; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/