Entorno, sonido y creación: una experiencia musical para los niños de transición y la comunidad educativa del colegio Fundanza de la ciudad de Armenia Quindío

El currículo musical del grado transición del colegio Fundanza ha enfrentado desafíos significativos que han influido en el desarrollo educativo de los estudiantes. Este trabajo busca identificar las falencias del currículo vigente y proponer un enfoque innovador que integre experiencias significativas en la educación musical. Se plantea la necesidad de una metodología que vincule la enseñanza musical con las dinámicas sociales, culturales y emocionales actuales. A través de un diagnóstico y revisión crítica del plan curricular, se presentan secuencias didácticas que promueven la creatividad y la improvisación, creando un ambiente de aprendizaje enriquecedor y participativo. La propuesta tiene como objetivo no solo mejorar la calidad de la educación musical, sino también impactar positivamente en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, sentando así una base sólida para su formación integral. La música se entiende como un recurso pedagógico clave que amplía las posibilidades educativas en el colegio Fundanza.

• Autores: Varón Lindo, Catalina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47862
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/47862
• Palabra clave: Educación musical; Music education; Desarrollo educativo; Educational development; Comunidad y escuela; Community and school; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1588; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional