Efectos del programa “Comprender” en los procesos de construcción de la lengua escrita de niños del grado primero de la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana
RESUMEN: La presente investigación se realizó en la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana (ENSMA), con 15 niños del grado primero, para identificar los efectos del Programa Comprender (Programa de la Facultad de educación de la Universidad de Antioquia para cu...
- Autores:
-
Cataño Sánchez, Sara Melisa
Díaz Arroyave, Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28305
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/28305
- Palabra clave:
- Lengua escrita
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Educación de la primera infancia
Early childhood education
Comprensión
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Lectura
Reading
Argumentación
Comprensión de lectura
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RESUMEN: La presente investigación se realizó en la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana (ENSMA), con 15 niños del grado primero, para identificar los efectos del Programa Comprender (Programa de la Facultad de educación de la Universidad de Antioquia para cualificar la comprensión lectora en niños(as) de preescolar y la educación básica primaria) en los procesos de construcción de la lengua escrita, su competencia argumentativa oral y sus concepciones de lectura y escritura. El estudio se adelantó bajo el enfoque mixto de investigación, en el proceso se contempló una evaluación inicial del nivel de construcción de la lengua escrita, en el cual se consideraron la comprensión lectora y las concepciones de la lectura y la escritura. Luego se implementó el programa Comprender durante 16 sesiones de 2 horas cada una y por último se realizó una evaluación final siguiendo la misma estructura de la inicial , con el propósito de identificar las diversas transformaciones en estos componentes de la lengua. |
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Luego se implementó el programa Comprender durante 16 sesiones de 2 horas cada una y por último se realizó una evaluación final siguiendo la misma estructura de la inicial , con el propósito de identificar las diversas transformaciones en estos componentes de la lengua.PregradoLicenciada en Pedagogía Infantil108application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Efectos del programa “Comprender” en los procesos de construcción de la lengua escrita de niños del grado primero de la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de CopacabanaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftLengua escritaWritten languageEducación de la primera infanciaEarly childhood educationComprensiónComprehensionLecturaReadingArgumentaciónComprensión de lecturahttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13216http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5989http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827PublicationORIGINALCatañoSara_2017_ComprenderProcesosConstruccion.pdfCatañoSara_2017_ComprenderProcesosConstruccion.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1565513https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/05713d98-e5c4-44fa-bf77-0378e9868f29/download34b8d0e7d43dd2d8cbfbee418a7fb430MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/84ec9611-09c9-4a3e-8bad-dda46d0c25be/downloade2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e6623b51-a951-4e82-a54a-bcfb04654408/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53falseAnonymousREADTEXTCatañoSara_2017_ComprenderProcesosConstruccion.pdf.txtCatañoSara_2017_ComprenderProcesosConstruccion.pdf.txtExtracted texttext/plain101930https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e3e8f2e9-5409-420f-bcc7-c238b64d94d8/download63b51b0d4e2c3432eefe438438a82e7dMD54falseAnonymousREADTHUMBNAILCatañoSara_2017_ComprenderProcesosConstruccion.pdf.jpgCatañoSara_2017_ComprenderProcesosConstruccion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9558https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/5ad1b826-cbeb-4779-9717-13b4d7922414/download245c9df025a63cae260b3c69cd640c06MD55falseAnonymousREAD10495/28305oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/283052025-03-27 00:10:07.955http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |