Estrategias pedagógicas y curriculares para la enseñanza de las IFRS en las universidades de Medellín

RESUMEN: El proceso de convergencia entre la normatividad contable actual y la internacional es un proceso que trae oportunidades y amenazas para algunos estudiantes y profesionales, es compromiso de las universidades velar porque sus estudiantes encuentren oportunidades de crecer y participar en un mercado laboral internacional. Actualmente, las universidades están fortaleciendo sus estrategias para adaptarse a los cambios cada vez más versátiles del entorno, sin deteriorar el proceso enseñanza – aprendizaje. Este artículo pretende mostrar algunas estrategias pedagógicas, curriculares y de actualización que están utilizando actualmente las universidades de Medellín, para la enseñanza de las IFRS y algunas que se podrían implementar. Se han realizado encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y directivos para determinar cuáles de las estrategias son las más apropiadas para preparar a la comunidad contable para este cambio inminente, acompañado de la búsqueda de fuentes y el estudio de modelos y enfoques de la enseñanza de las ciencias.

• Autores: Llano Gaviria, María Fernanda; Villa Marín, Camilo; Rodríguez Buitrago, Andrés Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21151
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/21151; https://revistas.udea.edu.co/index.php/tgcontaduria/article/view/323606
• Palabra clave: Estrategias educativas; Educational strategies; Contabilidad - Normas; Accounting - Standards; Currículo de Contaduría; Educación contable; Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF); http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9341
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/