El pensamiento histórico en la escuela : un acercamiento a las clases de ciencias sociales en la institución educativa San Juan Bosco

RESUMEN: El presente trabajo de investigación fue resultado de un estudio de caso llevado a cabocon los docentes del área de ciencias sociales de básica y media en la institucióneducativa san Juan Bosco de Medellín. De igual modo, las estudiantes jugaron un papelimportante en el proceso de indagación en torno a la enseñanza. Este acercamientopermitió dilucidar que la enseñanza de las ciencias sociales, especialmente la historia, seha quedado relegada a la mera enunciación de fechas y datos pretéritos que poco interésprovoca en las estudiantes, que además no logran apropiarse de estos saberes. Partiendode lo anterior, el pensamiento histórico es una alternativa que le otorga una finalidadclara y precisa a la enseñanza de la historia, la cual resignifica el estudio del pasado paraconstruir una conciencia histórica. Es así, que mediante el análisis documental dealgunos de los materiales educativos de docentes y estudiantes (como entrevistas,planeaciones, cuadernos y observaciones) se indagó por la presencia de las habilidadesdel pensamiento histórico.

• Autores: Mejía David, Juan Esteban; Restrepo García, Alejandro; Suárez Gutiérrez, Carolina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/13688
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/13688
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias sociales; Social science education; Enseñanza de la historia; History education; Pensamiento histórico; Habilidades de pensamiento; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9854
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/