Modelo de asesoramiento y acompañamiento familia-escuela desde el enfoque ecológico de Bronfenbrenner: un estudio de caso

La presente investigación analiza la influencia del asesoramiento familia-escuela, fundamentado en el Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, sobre el desarrollo emocional y el rendimiento académico de estudiantes de educación básica de la Institución Educativa Mogambo, en el municipio de Montería. El estudio parte de la problemática evidenciada en el bajo acompañamiento parental, la desintegración familiar y la limitada articulación hogar y escuela, factores que afectan negativamente la formación integral del estudiantado. El objetivo general fue evaluar el diseño del modelo V.E.L.A.S. (Vínculo Ecológico para Lograr Aprendizaje Significativo), como estrategia de asesoramiento y acompañamiento entre familia y escuela, considerando su pertinencia, coherencia y viabilidad para fortalecer el vínculo afectivo, optimizar el desarrollo socioemocional y mejorar el rendimiento escolar. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso, utilizando entrevistas, cuestionarios y análisis documental, aplicados a docentes, estudiantes y familias, complementados con el modelo de evaluación CIPP (Contexto, Entrada, Proceso, Producto). Los resultados evidencian que la implementación del modelo favorece la comunicación bidireccional entre familia y escuela, incrementa la participación parental en actividades académicas y promueve la autorregulación emocional en los estudiantes, generando un impacto positivo en su desempeño escolar. Asimismo, se identificaron barreras estructurales y culturales que limitan la corresponsabilidad educativa, lo que refuerza la necesidad de políticas y acciones institucionales sostenibles. En conclusión, el modelo V.E.L.A.S. constituye una herramienta efectiva y contextualizada para articular esfuerzos entre el hogar y la escuela, favoreciendo entornos de aprendizaje más inclusivos, afectivos y orientados al logro académico, con potencial de replicabilidad en contextos educativos de similares características socioeconómicas.

• Autores: Suarez Rivera Lely Rosa
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Córdoba
• Repositorio: Repositorio Institucional Unicórdoba
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/9670
• Acceso en línea: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9670; https://repositorio.unicordoba.edu.co
• Palabra clave: Familia-escuela; Modelo ecológico de Bronfenbrenner; Desarrollo socioemocional; Rendimiento académico; Educación básica secundaria; Participación de los padres; Family-school relationship; Bronfenbrenner’s ecological model; Socio-emotional development; Academic performance; Lower secondary education; Parental involvement
• Rights: openAccess
• License: Copyright Universidad de Córdoba, 2025