Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)

Este estudio analiza la relación entre las dinámicas de selección y el desempeño académico de los estudiantes del programa de Enfermería de la Universidad de Córdoba, en el contexto de la implementación del Acuerdo 062 de 2020. Esta política amplió las modalidades de admisión con el objetivo de favo...

Full description

Autores:: Hoyos Urango, Cristian David
Plaza Esquivel, Viviana Lucila

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad de Córdoba

Repositorio:: Repositorio Institucional Unicórdoba

Idioma:: spa

id	UCORDOBA2_04555ea4e3475ee5a8350439b5f78676
oai_identifier_str	oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/9375
network_acronym_str	UCORDOBA2
network_name_str	Repositorio Institucional Unicórdoba
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
title	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
spellingShingle	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024) Admisión especial Desempeño académico Equidad educativa Factores sociodemográficos Inclusión Special admission Academic performance Educational equity Sociodemographic factors Inclusion
title_short	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
title_full	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
title_fullStr	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
title_full_unstemmed	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
title_sort	Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)
dc.creator.fl_str_mv	Hoyos Urango, Cristian David Plaza Esquivel, Viviana Lucila
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Valencia Jiménez, Nydia Nina Puello-Alcocer, Elsy Cecilia
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Hoyos Urango, Cristian David Plaza Esquivel, Viviana Lucila
dc.contributor.datamanager.none.fl_str_mv	Oficina de estadistica Universidad de Córdoba
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv	Casarrubia Campos, Irina Maudith Perez Villalba, Wilson Antonio
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Admisión especial Desempeño académico Equidad educativa Factores sociodemográficos Inclusión
topic	Admisión especial Desempeño académico Equidad educativa Factores sociodemográficos Inclusión Special admission Academic performance Educational equity Sociodemographic factors Inclusion
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Special admission Academic performance Educational equity Sociodemographic factors Inclusion
description	Este estudio analiza la relación entre las dinámicas de selección y el desempeño académico de los estudiantes del programa de Enfermería de la Universidad de Córdoba, en el contexto de la implementación del Acuerdo 062 de 2020. Esta política amplió las modalidades de admisión con el objetivo de favorecer el acceso equitativo a la educación superior, especialmente para poblaciones en condición de vulnerabilidad y con capacidades excepcionales. Aunque estas estrategias responden a lineamientos nacionales e institucionales de inclusión, persiste el debate sobre su efectividad para garantizar la permanencia y el rendimiento académico de los admitidos. A través de un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se analizaron datos de 640 estudiantes matriculados entre 2016-I y 2024-II, utilizando muestreo probabilístico estratificado y herramientas estadísticas aplicadas en el software SPSS v27. Los resultados indican que el 88,4 % de los estudiantes ingresaron por admisión regular y el 11,6 % por modalidades especiales, siendo más representativos los cupos para comunidades indígenas, etnias afrocolombianas, bachilleres con méritos artísticos y deportistas destacados. Entre 2021 y 2024 se evidenció una tendencia institucional hacia la diversificación del ingreso especial, alcanzando un 26 % en el último año analizado. Se identificaron diferencias significativas en el rendimiento académico según el tipo de admisión y las variables sociodemográficas. El promedio acumulado y la tasa de aprobación fueron indicadores clave, influenciados por factores como el estrato socioeconómico, el género y la procedencia geográfica. Los hallazgos respaldan la necesidad de evaluar continuamente los mecanismos de selección para asegurar que, además de ampliar el acceso, también promuevan el éxito académico de todos los estudiantes.
publishDate	2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2025-07-17T20:38:48Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2025-07-17T20:38:48Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2025-07-15
dc.type.none.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv	Text
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9375
dc.identifier.instname.none.fl_str_mv	Universidad de Córdoba
dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv	Repositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	https://repositorio.unicordoba.edu.co
url	https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9375 https://repositorio.unicordoba.edu.co
identifier_str_mv	Universidad de Córdoba Repositorio Universidad de Córdoba
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	ACCESO a las universidades en Colombia [Anónimo]. [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en Internet: https://www.nosequeestudiar.net/orientacion/por-pais/como-es- el-acceso-a-las-universidades-en-colombia/ ADROGUÉ, Cecilia; GARCÍA DE FANELLI, Ana. Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina. Páginas de Educación, 2021, vol. 14, nro. 2, p. 28-51. ÁNGULO GÓMEZ, Guillermo; MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Decreto 2343 de 1980 [En línea], 18 de diciembre, 2015. [Consultado el 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/portal/ejes-tematicos/Normas-sobre-Educacion- Preescolar-Basica-y-Media/103244:Decreto-2343-de-Septiembre-4-de-1980 ARISMEDY MARTÍNEZ, Oscar; OYOLA CÓRDOBA, Juan Pablo. Comunicado dirigido a quienes aspiran ingresar a la Universidad de Córdoba período 2025-I. Vicerrectoría académica Universidad de Córdoba. [Página oficial Universidad de Córdoba]. Publicado: 13 de diciembre, 2024. [Consultado: 13 de enero, 2025]. ARTUNDUAGA MURILLO, Martha. Variables que influyen en el rendimiento académico en la universidad [internet], 2008, p. 1-14. Disponible en: https://www.studocu.com/pe/document/universidad-de-ciencias-y-humanidades/analisis- de-sistemas/informe-variables-que-influyen-en-el-rendimiento-academico- universidad/54807177 ASTETE BARRENECHEA, Carlos. Pierre Bourdieu: El poder en el campo de la educación y la pedagogía. Horizonte de la Ciencia [en línea], 1 de julio, 2017, vol. 6, nro. 12, p. 223. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2017.12.323 BAIN, Steve; FEDYNICH, LaVonne; KNIGHT, Melody. The successful graduate student: A review of the factors for success. Journal of Academic and Business Ethics, 2009. Recuperado de: https://www.aabri.com/manuscripts/10569.pdf BAQUERO ROSALES, María Alejandra; MEDINA PULIDO, Yeimi Paola. Historia del programa de enfermería de la Universidad de Córdoba, 2015. Repositorio institucional Unicórdoba [página web]. 15 de julio, 2018. [Consultado el 20 de mayo, 2025]. Disponible en: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/831 BREÑA, Marisa; DE LA MORA, Sofía. El perfil de ingreso del estudiante joven: una base para su incorporación al sistema universitario. Yucatán, Mex., 2015. [Consultado el 2 de agosto, 2019]. Disponible en: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at16/PRE117890 8621.pdf BOUDON, Raymond. Education, opportunity and social inequality. Nueva York: Wiley, 1974. CASTRO, M.; RIVAS, A. Permanencia escolar: una mirada desde la complejidad. Organización de Estados Americanos (OEA), 2006. Recuperado de: https://epja.mineduc.cl/que-se- entiende-por-retencion-escolar/ COLOMBIA. ASCOFADE. Decreto 1330 de 25 de julio de 2019. Ascofade [página web]. (25 de julio, 2019). [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://ascofade.co/decreto- 1330-25-de-julio-2019/ COLOMBIA. CONSEJO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA. Acuerdo 062 (24 de julio, 2020). Acuerdo único sobre la reglamentación para el ingreso a la Universidad de Córdoba de diversos grupos poblacionales. Repositorio institucional Unicórdoba [página web]. [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3507 COLOMBIA. FUNCIÓN PÚBLICA. Ley 1188 de 2008 - Gestor Normativo. Función Pública [página web]. (25 de abril, 2008). [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=30009 COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Expedido el Decreto que cumple con la transformación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Portal MEN - Presentación [página web]. (30 de abril, 2024). [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/420551:Expedido-el- Decreto-que-cumple-con-la-transformacion-del-Sistema-de-Aseguramiento-de-la- Calidad-de-la-Educacion-Superior COLOMBIA. MINISTERIO DE SALUD. Resolución número 8430 de 1993 (04 de octubre, 1993). Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud [en línea]. Santa Fe de Bogotá D.C.: Ministerio de Salud, 1993. 19 p. [Consultado el 14 de diciembre, 2019]. DÍAZ TORRES, Olga. El ingreso a la educación superior en Colombia en perspectiva de equidad. Pensamiento Udecino. Sistema de Revistas Electrónicas de la Universidad de Cundinamarca, 2023, vol. 7, nro. 1, p. 80–89. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://revistas.ucundinamarca.edu.co/index.php/Pensamiento_udecino/article/view/567 DUARTE SOTO, Camilo Andrés; ALVARADO MEDINA, Isis Daniela; SUÁREZ VILLAMIZAR, Jhonatan Alexander; MADRIZ RODRÍGUEZ, Delia Alejandra. Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 2021, vol. 40, nro. 9, p. 927-933. En: Redalyc.org [En línea], 12 de diciembre, 2021. [Consultado el 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/559/55971716008/html/ ESCARBAJAL FRUTOS, Andrés; ORTESO INIESTA, Paloma. Análisis de la inclusión educativa en contextos vulnerables. Revista Colombiana de Educación, Revistas Universidad Pedagógica Nacional, 2020, p. 361–382. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://revistas.upn.edu.co/index.php/RCE/article/view/6776 ESPARZA PAZ, Franqui Fernando; SÁNCHEZ-CHÁVEZ, Roberto; ESPARZA-ZAPATA, Silvia; ESPARZA-ZAPATA, Erika; VILLACRÉS-LARA, Ángel. Factors influencing university students’ academic performance, quality components of higher education. A case study of the Business Administration of Higher Polytechnic School of Chimborazo. Innovaciones Educativas, 2020, vol. 22, nro. 33, p. 46–61. DOI: 10.22458/ie.v22i33.2893. Disponible en: https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2893 ESPINOSA MENA, Elsa María. Rendimiento académico y eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de fisioterapia del Instituto Politécnico de la Salud, UNAN-Managua, periodo 2013-2015 (Tesis de maestría). Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, 2016. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9774636 FAJARDO RIVERA, Diana Constanza. Derecho a la igualdad en acceso a educación superior y los cupos especiales en las universidades públicas. Sentencia T-437/20. Colegio de Jueces y Fiscales [página web], [PDF en línea], 2020, p. 3. [Consultado el 8 de febrero, 2025]. Disponible en: https://colegiodejuecesyfiscalescali.com/wp- content/uploads/2021/02/Boletín-No.10-2020.pdf GAIRÍN SALLÁN, Joaquín; SUAREZ, Cecilia Inés. Inclusión y grupos en situación de vulnerabilidad: orientaciones para repensar el rol de las universidades. Sistema de Información Científica Redalyc, Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 2016, núm. 46, p. 1-15. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/998/99843455009/html/ GARCÍA DOMÍNGUEZ, Luis Alberto. Pruebas de selección como predictores del rendimiento académico de estudiantes de Medicina. Investigación educ. médica [online], 2016, vol. 5, nro. 18, p. 88-92. ISSN 2007-5057. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.01.018 GONZÁLES CUEVAS, Oscar. El concepto de universidad. Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, 2016. [Consultado el 10 de agosto, 2019]. Disponible en: http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista102_S2A1ES.pdf HERNÁNDEZ BELLO, Amparo. El enfoque de género en el sector salud y la salud en las políticas de género en Colombia, 1990-2022. Repositorio Universidad Pontificia Javeriana [página web], 2023. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://apidspace.javeriana.edu.co/server/api/core/bitstreams/eade9244-c06b-462f- ade9-7e3dff7210bd/content JONGITUD ZAMORA, Jaqueline del Carmen. El derecho humano a la educación superior en México. Revista de la Educación Superior, 2017, vol. 46, nro. 182, p. 45-56. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.02.002. LIZARZABURU CAMPOS, William. Factores socioeconómicos y rendimiento académico en estudiantes universitarios: una aproximación teórica. ResearchGate [PDF en línea], enero de 2015. [Citado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/305736303_Factores_socioeconomicos_y_ren dimiento_academico_en_estudiantes_universitarios_una_aproximacion_teorica LÓPEZ GIRAL, Rafael. Análisis de la Institucionalidad de Apoyo a la Vinculación Universidad- Empresa en Chile. Repositorio Universidad de Chile [En línea], 2010. [Consultado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/102349/cf- lopez_rg.pdf?sequence=3&isAllowed=y MAQUILLÓN, Javier; HERNÁNDEZ, Fuensanta. Influencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de formación profesional. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2011, vol. 14, nro. 1, p. 81-100. MARTELO, Raúl; VILLABONA, Natividad; JIMÉNEZ-PITRE, Iris. Guía metodológica para definir el perfil profesional. 2017, vol. 10, nro. 1, p. 15-24. [Consultado el 10 de agosto, 2019]. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v10n1/art03.pdf MEJÍA, Nabonazar; TABORDA, Dianick. El Caribe colombiano: Caracterización del acceso a la educación superior registrados en el SNIES entre el año 2014 y 2021. Repositorio. Fundación Universitaria Los Libertadores [página web], 2022. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/c9659620-e2e7-42aa- 88d5-8e006ee0d9f3/content MELO-BECERRA, Ligia Alba; RAMOS-FORERO, Jorge Enrique; HERNÁNDEZ-SANTAMARÍA, Pedro Oswaldo. La educación superior en Colombia: situación actual y análisis de eficiencia. Redalyc, Desarrollo y Sociedad, 2016, nro. 78, p. 59-111. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/1691/169149895003/html/ MERCADO PARDO, Jesús David, ALBARRANCIN ORJUELA, Darling Jeaneth. Reflexiones sobre equidad en la educación colombiana: una aproximación a las pruebas saber 11 del 2022 desde la perspectiva conceptual de Pierre Bourdieu. Análisis Político, 2023, vol. 36, nro. 107, p. 128-173. En: Coronavirus Research Database; ProQuest Central; Publicly Available Content Database. ISSN 01214705. https://doi.org/10.15446/anpol.v36n107.112553 METRODORA FC. Teoría de formación de Patricia Benner. Metrodora Enfermería (16 de enero, 2024). [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://metrodoraenfermeria.com/blogs/blog-enfermeria/teoria-formacion-patricia-benner MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA. ¿Para quiénes es gratis ingresar a la Universidad Nacional? Así es la política de gratuidad. 2025. Recuperado de: https://www.tropicanafm.com/2025/para-quienes-es-gratis-ingresar-a-la-universidad- nacional-asi-es-la-politica-de-gratuida-437768.html NÚÑEZ TAMAYO, Sonia Edith; GUEVARA VARGAS, Margarita. Capital humano: concepción desde la educación, la organización y lo económico. Repositorio institucional Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia [PDF en línea], 2022, p. 5. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://repositorio.uptc.edu.co/server/api/core/bitstreams/02ffddd2-88ce-4b68-8ea4- d8bee5efe001/content OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS). “Education at a glance”, (2014, 2015). En: OCDE Indicators, París: OCDE Publishing. OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS). E- learning in Higher Education in Latin America, Development Centre Studies, 2015c. OCDE Publishing, París. http://dx.doi.org/10.1787/9789264209992-en. OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS). Education in Colombia, 2016. Reviews of National Policies for Education. París: OCDE Publishing. ORDORIKA, Imanol. Renovar las políticas de acceso a la educación superior. Revista de la Educación Superior, 2014, vol. 43, nro. 170, p. 5-7. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v43n170/v43n170a1.pdf ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; CUADROS HERNÁNDEZ, Yohela Andrea. La pertinencia social de la educación en el marco de la globalización: una mirada desde la inclusión social y el desarrollo regional, 2021. ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; HUMÁNEZ OTERO, Jorge Samuel. Factores explicativos de la calidad de la educación media: análisis del caso de Córdoba, en Colombia. Educar, 2022, vol. 58, no. 1, p. 0221-236. PALENCIA, Paula Yanira; RODRÍGUEZ MEJÍA, Úrsula Guadalupe. Incidencia del perfil de ingreso en el rendimiento académico del estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería. Unidad de Investigación y Proyección Social – UNICAES, 2015, vol. 4, p. 77. [página web]. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://diyps.catolica.edu.sv/wp-content/uploads/2016/06/7RedimientoEnfAnVol4.pdf PÁRAMO, Gabriel; CORREA MAYA, Carlos. Deserción estudiantil universitaria. Conceptualización. RUE [Internet], 2012, vol. 35, nro. 114, p. 65-78. [Consultado el 16 de agosto, 2019]. Disponible en: https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista- universidad-eafit/article/view/1075 PÉREZ ESCOBAR, Jacobo. Constitución Política de Colombia, 1991. Asamblea Nacional Constituyente. Función Pública, [Página web], [en línea], publicado: 6 de julio, 1991. [Citado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125 PINEDA OLVERA, Juan. Perfil de ingreso de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería en una Institución de Educación Superior. Medigraphic - Literatura Biomédica [página web], 2016. [Consultado el 10 de marzo, 2025]. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/enfermeriaimss/eim-2018/eim181f.pdf REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (s.f.). complejidad. En Diccionario de la lengua española (23.ª ed.). Recuperado de: https://dle.rae.es/complejidad RESTREPO RÁMIREZ, Alexander. Reflexiones sobre la equidad en educación superior en perspectiva interseccional. Aproximación a las experiencias de vida de estudiantes indígenas y afrodescendientes en programas de admisión especial en la Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogotá). Repositorio Universidad Nacional [página web], (6 de septiembre, 2023). [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/84430 RODRÍGUEZ AYÁN, María Noel; MÉNDEZ, Shirley. Adaptación a la vida universitaria: Programa de acompañamiento temprano y orientación. Revista UTP, 2015, p. 2. [Consultado el 12 de agosto, 2019]. Disponible en: https://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2124?locale-attribute=es RUBIANO ROMERO, Sandra Soledad; MARTÍNEZ HUERTAS, Juan Carlos. El desempeño académico como un comportamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2024, vol. 8, nro. 2. Recuperado de: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/10941 SÁNCHEZ, Andrea. Definición de Educación, 2019. [Consultado el 12 de agosto, 2019]. Disponible en: https://conceptodefinicion.de/educacion/ SIERRA CANTO, Aurora; NEGRÓN ESPADAS, Janet Carolina; PADRÓN AKE, Lisbeth Paulina; TUN GONZÁLEZ, Dallany Trinidad; ARGÁEZ SOSA, Jorge Armando. Relación entre perfil de ingreso y rendimiento académico en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería. Dialnet, Repositorio Universidad de Yucatán, Praxis Investigativa ReDIE, 2020, vol. 12, nro. 22, p. 92-102. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7378873 SUÁREZ MONTES, Nancy; DÍAZ SUBIETA, Luz. Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista de Salud Pública, 2015, vol. 17, nro. 2, p. 300-313. Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/revsaludpublica/article/view/52891 TRUJILLO GARCÍA, Carlos Holmes. Ley 30 de 1992. Asamblea Nacional Constituyente. Función Pública [Página web], [en línea], publicado: 28 de diciembre, 1992. [Citado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=253 TÜNNERMANN, Carlos. Las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América Latina. Universidades, 2010, vol. 47, p. 31-46. Disponible en: https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=37318570005 UNESCO. Educación Superior. Paris: Oficina Internacional de la Educación, 2019. Disponible en: https://www.unesco.org/es/higher-education VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; CASTRO PUCHE, Rubby Cecilia. La Educación y Alfabetización de Jóvenes y Adultos en Regiones del Caribe Colombiano y su Impacto en el Trabajo y los Ingresos. Educação & Sociedade, 2017, vol. 38, p. 935-950. VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; ÁLVAREZ COGOLLO, José Luis. Familia y éxito escolar según las pruebas de calidad del Estado en una región del Caribe colombiano. PUBLICACIONES, 2021, vol. 51, nro. 2, p. 191-237. VARGAS, Ingrid; RAMÍREZ, Claudia; CORTÉS, José; FARFÁN, Aurora; HEINZE, Gerhard. Factores asociados al rendimiento académico en alumnos de la Facultad de Medicina: estudio de seguimiento a un año. Salud Mental [en línea], 2011, vol. 34, no. 4, p. 301-308 [fecha de consulta: 29 de junio de 2025]. ISSN 0185-3325. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58221317002
dc.rights.none.fl_str_mv	Copyright Universidad de Córdoba, 2025
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.license.none.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Copyright Universidad de Córdoba, 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de Córdoba
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv	Facultad de Ciencias de la Salud
dc.publisher.place.none.fl_str_mv	Montería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.program.none.fl_str_mv	Enfermería
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de Córdoba
institution	Universidad de Córdoba
bitstream.url.fl_str_mv	https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/f1dfcf92-345e-47f6-be98-5352cfefabc6/download https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/63d9f243-7eba-4745-98f7-cefa1c2cf7b5/download https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/a641a381-2793-4d51-93fb-9f545f5aaf5b/download https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/9eb2400c-4b6d-4c4d-8a47-ab5ed1f6c663/download https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/0ac7fe8c-e115-41c9-b586-0337bb3b6312/download https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/cce6dd8c-d789-4ca0-af91-e933d0fb42dc/download https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/f94bd684-4c75-45f5-b20a-0a8a0ce2902d/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	ff77eb903ec03c419397bdd2ba259760 dce4376f68b3d092daa7d3bc1eb6bfb2 73a5432e0b76442b22b026844140d683 5ae8126edf7947d12b042bca3b8449b6 050b2c72728501796dee2595c564bf62 7ee3756a9b73b4ace1bcf688dc1a8a39 704cbd3c76fcc72ba4dbed2da36d7625
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio institucional Universidad de Córdoba
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1849968287775981568
spelling	Valencia Jiménez, Nydia NinaPuello-Alcocer, Elsy CeciliaHoyos Urango, Cristian DavidPlaza Esquivel, Viviana LucilaOficina de estadistica Universidad de CórdobaCasarrubia Campos, Irina MaudithPerez Villalba, Wilson Antonio2025-07-17T20:38:48Z2025-07-17T20:38:48Z2025-07-15https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9375Universidad de CórdobaRepositorio Universidad de Córdobahttps://repositorio.unicordoba.edu.coEste estudio analiza la relación entre las dinámicas de selección y el desempeño académico de los estudiantes del programa de Enfermería de la Universidad de Córdoba, en el contexto de la implementación del Acuerdo 062 de 2020. Esta política amplió las modalidades de admisión con el objetivo de favorecer el acceso equitativo a la educación superior, especialmente para poblaciones en condición de vulnerabilidad y con capacidades excepcionales. Aunque estas estrategias responden a lineamientos nacionales e institucionales de inclusión, persiste el debate sobre su efectividad para garantizar la permanencia y el rendimiento académico de los admitidos. A través de un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se analizaron datos de 640 estudiantes matriculados entre 2016-I y 2024-II, utilizando muestreo probabilístico estratificado y herramientas estadísticas aplicadas en el software SPSS v27. Los resultados indican que el 88,4 % de los estudiantes ingresaron por admisión regular y el 11,6 % por modalidades especiales, siendo más representativos los cupos para comunidades indígenas, etnias afrocolombianas, bachilleres con méritos artísticos y deportistas destacados. Entre 2021 y 2024 se evidenció una tendencia institucional hacia la diversificación del ingreso especial, alcanzando un 26 % en el último año analizado. Se identificaron diferencias significativas en el rendimiento académico según el tipo de admisión y las variables sociodemográficas. El promedio acumulado y la tasa de aprobación fueron indicadores clave, influenciados por factores como el estrato socioeconómico, el género y la procedencia geográfica. Los hallazgos respaldan la necesidad de evaluar continuamente los mecanismos de selección para asegurar que, además de ampliar el acceso, también promuevan el éxito académico de todos los estudiantes.This study analyzes the relationship between selection dynamics and the academic performance of students in the Nursing program at the University of Córdoba, within the framework of the implementation of Agreement 062 of 2020. This policy expanded admission modalities to promote equitable access to higher education, especially for vulnerable populations and individuals with exceptional abilities. Although these strategies align with national and institutional inclusion policies, there is ongoing debate about their effectiveness in ensuring student retention and academic success. Using a quantitative, descriptive, and cross-sectional approach, data from 640 students enrolled between 2016-I and 2024-II were analyzed through stratified probabilistic sampling and statistical tools applied using SPSS v27. Results show that 88.4% of students were admitted through regular admission processes, while 11.6% entered through special admission categories, with the most frequent being indigenous communities, Afro-Colombian ethnic groups, outstanding artists, and athletes. Between 2021 and 2024, the institution showed a growing trend toward diversifying special admissions, reaching 26% in the final year of analysis. Significant differences in academic performance were identified according to the type of admission and sociodemographic variables. Cumulative GPA and course approval rates were key indicators, influenced by factors such as socioeconomic status, gender, and geographic origin. The findings highlight the need for continuous evaluation of admission mechanisms to ensure they not only promote access but also foster academic achievement for all students.IntroducciónPlanteamiento del problemaDescripción del problemaFormulación del problemaSistematización del problemaObjetivosObjetivo generalObjetivos específicosJustificaciónMarco referencialAntecedentes históricosHistoria de la educación en ColombiaHistoria del programa de enfermería de la universidad de CórdobaAntecedentes investigativosMarco teóricoTeoría educativa y de capital humanoRendimiento acádemico y perfil de ingreso visto desde diferentes perspectivasTeoría de principiante a experto según la enfermera Patricia BennerMarco conceptualPerfilIngresoUniversidadEnfermeríaAdaptaciónComplejidadDeserciónPermanenciaEducaciónMecanismo de ingresoDesempeño académicoMarco legalDiseño metodológicoTipo de estudioPoblaciónMuestraCriterios de inclusiónCriterios de exclusiónRecolección de los datosProcesamiento y análisis de los datosAspectos éticosResultados, análisis y discusiónDistribución de los estudiantes según los diferentes mecanismos de ingresoCaracterísticas sociodemográficas de los estudiantes admitidos en el programa de enfermería de la universidad de córdoba, entre los años 2016 y 2024Desempeño académico de los estudiantes admitidos en el programa de enfermería durante el periodo 2022-2-2024-2, considerando indicadores como el promedio acumulado y la tasa de aprobación de asignaturasConclusionesRecomendacionesBibliografíaAnexosPregradoEnfermero(a)Trabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Ciencias de la SaludMontería, Córdoba, ColombiaEnfermeríaCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextACCESO a las universidades en Colombia [Anónimo]. [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en Internet: https://www.nosequeestudiar.net/orientacion/por-pais/como-es- el-acceso-a-las-universidades-en-colombia/ADROGUÉ, Cecilia; GARCÍA DE FANELLI, Ana. Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina. Páginas de Educación, 2021, vol. 14, nro. 2, p. 28-51.ÁNGULO GÓMEZ, Guillermo; MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Decreto 2343 de 1980 [En línea], 18 de diciembre, 2015. [Consultado el 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/portal/ejes-tematicos/Normas-sobre-Educacion- Preescolar-Basica-y-Media/103244:Decreto-2343-de-Septiembre-4-de-1980ARISMEDY MARTÍNEZ, Oscar; OYOLA CÓRDOBA, Juan Pablo. Comunicado dirigido a quienes aspiran ingresar a la Universidad de Córdoba período 2025-I. Vicerrectoría académica Universidad de Córdoba. [Página oficial Universidad de Córdoba]. Publicado: 13 de diciembre, 2024. [Consultado: 13 de enero, 2025].ARTUNDUAGA MURILLO, Martha. Variables que influyen en el rendimiento académico en la universidad [internet], 2008, p. 1-14. Disponible en: https://www.studocu.com/pe/document/universidad-de-ciencias-y-humanidades/analisis- de-sistemas/informe-variables-que-influyen-en-el-rendimiento-academico- universidad/54807177ASTETE BARRENECHEA, Carlos. Pierre Bourdieu: El poder en el campo de la educación y la pedagogía. Horizonte de la Ciencia [en línea], 1 de julio, 2017, vol. 6, nro. 12, p. 223. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2017.12.323BAIN, Steve; FEDYNICH, LaVonne; KNIGHT, Melody. The successful graduate student: A review of the factors for success. Journal of Academic and Business Ethics, 2009. Recuperado de: https://www.aabri.com/manuscripts/10569.pdfBAQUERO ROSALES, María Alejandra; MEDINA PULIDO, Yeimi Paola. Historia del programa de enfermería de la Universidad de Córdoba, 2015. Repositorio institucional Unicórdoba [página web]. 15 de julio, 2018. [Consultado el 20 de mayo, 2025]. Disponible en: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/831BREÑA, Marisa; DE LA MORA, Sofía. El perfil de ingreso del estudiante joven: una base para su incorporación al sistema universitario. Yucatán, Mex., 2015. [Consultado el 2 de agosto, 2019]. Disponible en: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at16/PRE117890 8621.pdfBOUDON, Raymond. Education, opportunity and social inequality. Nueva York: Wiley, 1974.CASTRO, M.; RIVAS, A. Permanencia escolar: una mirada desde la complejidad. Organización de Estados Americanos (OEA), 2006. Recuperado de: https://epja.mineduc.cl/que-se- entiende-por-retencion-escolar/COLOMBIA. ASCOFADE. Decreto 1330 de 25 de julio de 2019. Ascofade [página web]. (25 de julio, 2019). [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://ascofade.co/decreto- 1330-25-de-julio-2019/ COLOMBIA. CONSEJO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA. Acuerdo 062 (24 de julio, 2020). Acuerdo único sobre la reglamentación para el ingreso a la Universidad de Córdoba de diversos grupos poblacionales. Repositorio institucional Unicórdoba [página web]. [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3507COLOMBIA. FUNCIÓN PÚBLICA. Ley 1188 de 2008 - Gestor Normativo. Función Pública [página web]. (25 de abril, 2008). [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=30009COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Expedido el Decreto que cumple con la transformación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Portal MEN - Presentación [página web]. (30 de abril, 2024). [Consultado el 1 de marzo, 2025]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/420551:Expedido-el- Decreto-que-cumple-con-la-transformacion-del-Sistema-de-Aseguramiento-de-la- Calidad-de-la-Educacion-SuperiorCOLOMBIA. MINISTERIO DE SALUD. Resolución número 8430 de 1993 (04 de octubre, 1993). Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud [en línea]. Santa Fe de Bogotá D.C.: Ministerio de Salud, 1993. 19 p. [Consultado el 14 de diciembre, 2019].DÍAZ TORRES, Olga. El ingreso a la educación superior en Colombia en perspectiva de equidad. Pensamiento Udecino. Sistema de Revistas Electrónicas de la Universidad de Cundinamarca, 2023, vol. 7, nro. 1, p. 80–89. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://revistas.ucundinamarca.edu.co/index.php/Pensamiento_udecino/article/view/567DUARTE SOTO, Camilo Andrés; ALVARADO MEDINA, Isis Daniela; SUÁREZ VILLAMIZAR, Jhonatan Alexander; MADRIZ RODRÍGUEZ, Delia Alejandra. Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 2021, vol. 40, nro. 9, p. 927-933. En: Redalyc.org [En línea], 12 de diciembre, 2021. [Consultado el 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/559/55971716008/html/ESCARBAJAL FRUTOS, Andrés; ORTESO INIESTA, Paloma. Análisis de la inclusión educativa en contextos vulnerables. Revista Colombiana de Educación, Revistas Universidad Pedagógica Nacional, 2020, p. 361–382. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://revistas.upn.edu.co/index.php/RCE/article/view/6776ESPARZA PAZ, Franqui Fernando; SÁNCHEZ-CHÁVEZ, Roberto; ESPARZA-ZAPATA, Silvia; ESPARZA-ZAPATA, Erika; VILLACRÉS-LARA, Ángel. Factors influencing university students’ academic performance, quality components of higher education. A case study of the Business Administration of Higher Polytechnic School of Chimborazo. Innovaciones Educativas, 2020, vol. 22, nro. 33, p. 46–61. DOI: 10.22458/ie.v22i33.2893. Disponible en: https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2893ESPINOSA MENA, Elsa María. Rendimiento académico y eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de fisioterapia del Instituto Politécnico de la Salud, UNAN-Managua, periodo 2013-2015 (Tesis de maestría). Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, 2016. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9774636FAJARDO RIVERA, Diana Constanza. Derecho a la igualdad en acceso a educación superior y los cupos especiales en las universidades públicas. Sentencia T-437/20. Colegio de Jueces y Fiscales [página web], [PDF en línea], 2020, p. 3. [Consultado el 8 de febrero, 2025]. Disponible en: https://colegiodejuecesyfiscalescali.com/wp- content/uploads/2021/02/Boletín-No.10-2020.pdfGAIRÍN SALLÁN, Joaquín; SUAREZ, Cecilia Inés. Inclusión y grupos en situación de vulnerabilidad: orientaciones para repensar el rol de las universidades. Sistema de Información Científica Redalyc, Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 2016, núm. 46, p. 1-15. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/998/99843455009/html/GARCÍA DOMÍNGUEZ, Luis Alberto. Pruebas de selección como predictores del rendimiento académico de estudiantes de Medicina. Investigación educ. médica [online], 2016, vol. 5, nro. 18, p. 88-92. ISSN 2007-5057. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.01.018GONZÁLES CUEVAS, Oscar. El concepto de universidad. Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, 2016. [Consultado el 10 de agosto, 2019]. Disponible en: http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista102_S2A1ES.pdfHERNÁNDEZ BELLO, Amparo. El enfoque de género en el sector salud y la salud en las políticas de género en Colombia, 1990-2022. Repositorio Universidad Pontificia Javeriana [página web], 2023. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://apidspace.javeriana.edu.co/server/api/core/bitstreams/eade9244-c06b-462f- ade9-7e3dff7210bd/contentJONGITUD ZAMORA, Jaqueline del Carmen. El derecho humano a la educación superior en México. Revista de la Educación Superior, 2017, vol. 46, nro. 182, p. 45-56. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.02.002.LIZARZABURU CAMPOS, William. Factores socioeconómicos y rendimiento académico en estudiantes universitarios: una aproximación teórica. ResearchGate [PDF en línea], enero de 2015. [Citado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/305736303_Factores_socioeconomicos_y_ren dimiento_academico_en_estudiantes_universitarios_una_aproximacion_teoricaLÓPEZ GIRAL, Rafael. Análisis de la Institucionalidad de Apoyo a la Vinculación Universidad- Empresa en Chile. Repositorio Universidad de Chile [En línea], 2010. [Consultado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/102349/cf- lopez_rg.pdf?sequence=3&isAllowed=yMAQUILLÓN, Javier; HERNÁNDEZ, Fuensanta. Influencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de formación profesional. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2011, vol. 14, nro. 1, p. 81-100.MARTELO, Raúl; VILLABONA, Natividad; JIMÉNEZ-PITRE, Iris. Guía metodológica para definir el perfil profesional. 2017, vol. 10, nro. 1, p. 15-24. [Consultado el 10 de agosto, 2019]. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v10n1/art03.pdfMEJÍA, Nabonazar; TABORDA, Dianick. El Caribe colombiano: Caracterización del acceso a la educación superior registrados en el SNIES entre el año 2014 y 2021. Repositorio. Fundación Universitaria Los Libertadores [página web], 2022. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/c9659620-e2e7-42aa- 88d5-8e006ee0d9f3/contentMELO-BECERRA, Ligia Alba; RAMOS-FORERO, Jorge Enrique; HERNÁNDEZ-SANTAMARÍA, Pedro Oswaldo. La educación superior en Colombia: situación actual y análisis de eficiencia. Redalyc, Desarrollo y Sociedad, 2016, nro. 78, p. 59-111. [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/1691/169149895003/html/MERCADO PARDO, Jesús David, ALBARRANCIN ORJUELA, Darling Jeaneth. Reflexiones sobre equidad en la educación colombiana: una aproximación a las pruebas saber 11 del 2022 desde la perspectiva conceptual de Pierre Bourdieu. Análisis Político, 2023, vol. 36, nro. 107, p. 128-173. En: Coronavirus Research Database; ProQuest Central; Publicly Available Content Database. ISSN 01214705. https://doi.org/10.15446/anpol.v36n107.112553METRODORA FC. Teoría de formación de Patricia Benner. Metrodora Enfermería (16 de enero, 2024). [página web]. [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://metrodoraenfermeria.com/blogs/blog-enfermeria/teoria-formacion-patricia-bennerMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA. ¿Para quiénes es gratis ingresar a la Universidad Nacional? Así es la política de gratuidad. 2025. Recuperado de: https://www.tropicanafm.com/2025/para-quienes-es-gratis-ingresar-a-la-universidad- nacional-asi-es-la-politica-de-gratuida-437768.htmlNÚÑEZ TAMAYO, Sonia Edith; GUEVARA VARGAS, Margarita. Capital humano: concepción desde la educación, la organización y lo económico. Repositorio institucional Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia [PDF en línea], 2022, p. 5. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://repositorio.uptc.edu.co/server/api/core/bitstreams/02ffddd2-88ce-4b68-8ea4- d8bee5efe001/contentOCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS). “Education at a glance”, (2014, 2015). En: OCDE Indicators, París: OCDE Publishing.OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS). E- learning in Higher Education in Latin America, Development Centre Studies, 2015c. OCDE Publishing, París. http://dx.doi.org/10.1787/9789264209992-en.OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS). Education in Colombia, 2016. Reviews of National Policies for Education. París: OCDE Publishing.ORDORIKA, Imanol. Renovar las políticas de acceso a la educación superior. Revista de la Educación Superior, 2014, vol. 43, nro. 170, p. 5-7. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v43n170/v43n170a1.pdfORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; CUADROS HERNÁNDEZ, Yohela Andrea. La pertinencia social de la educación en el marco de la globalización: una mirada desde la inclusión social y el desarrollo regional, 2021.ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; HUMÁNEZ OTERO, Jorge Samuel. Factores explicativos de la calidad de la educación media: análisis del caso de Córdoba, en Colombia. Educar, 2022, vol. 58, no. 1, p. 0221-236.PALENCIA, Paula Yanira; RODRÍGUEZ MEJÍA, Úrsula Guadalupe. Incidencia del perfil de ingreso en el rendimiento académico del estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería. Unidad de Investigación y Proyección Social – UNICAES, 2015, vol. 4, p. 77. [página web]. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://diyps.catolica.edu.sv/wp-content/uploads/2016/06/7RedimientoEnfAnVol4.pdfPÁRAMO, Gabriel; CORREA MAYA, Carlos. Deserción estudiantil universitaria. Conceptualización. RUE [Internet], 2012, vol. 35, nro. 114, p. 65-78. [Consultado el 16 de agosto, 2019]. Disponible en: https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista- universidad-eafit/article/view/1075PÉREZ ESCOBAR, Jacobo. Constitución Política de Colombia, 1991. Asamblea Nacional Constituyente. Función Pública, [Página web], [en línea], publicado: 6 de julio, 1991. [Citado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125PINEDA OLVERA, Juan. Perfil de ingreso de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería en una Institución de Educación Superior. Medigraphic - Literatura Biomédica [página web], 2016. [Consultado el 10 de marzo, 2025]. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/enfermeriaimss/eim-2018/eim181f.pdfREAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (s.f.). complejidad. En Diccionario de la lengua española (23.ª ed.). Recuperado de: https://dle.rae.es/complejidadRESTREPO RÁMIREZ, Alexander. Reflexiones sobre la equidad en educación superior en perspectiva interseccional. Aproximación a las experiencias de vida de estudiantes indígenas y afrodescendientes en programas de admisión especial en la Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogotá). Repositorio Universidad Nacional [página web], (6 de septiembre, 2023). [Consultado el 30 de mayo, 2025]. Disponible en: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/84430RODRÍGUEZ AYÁN, María Noel; MÉNDEZ, Shirley. Adaptación a la vida universitaria: Programa de acompañamiento temprano y orientación. Revista UTP, 2015, p. 2. [Consultado el 12 de agosto, 2019]. Disponible en: https://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2124?locale-attribute=esRUBIANO ROMERO, Sandra Soledad; MARTÍNEZ HUERTAS, Juan Carlos. El desempeño académico como un comportamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2024, vol. 8, nro. 2. Recuperado de: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/10941SÁNCHEZ, Andrea. Definición de Educación, 2019. [Consultado el 12 de agosto, 2019]. Disponible en: https://conceptodefinicion.de/educacion/SIERRA CANTO, Aurora; NEGRÓN ESPADAS, Janet Carolina; PADRÓN AKE, Lisbeth Paulina; TUN GONZÁLEZ, Dallany Trinidad; ARGÁEZ SOSA, Jorge Armando. Relación entre perfil de ingreso y rendimiento académico en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería. Dialnet, Repositorio Universidad de Yucatán, Praxis Investigativa ReDIE, 2020, vol. 12, nro. 22, p. 92-102. [Consultado el 10 de enero, 2025]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7378873SUÁREZ MONTES, Nancy; DÍAZ SUBIETA, Luz. Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista de Salud Pública, 2015, vol. 17, nro. 2, p. 300-313. Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/revsaludpublica/article/view/52891TRUJILLO GARCÍA, Carlos Holmes. Ley 30 de 1992. Asamblea Nacional Constituyente. Función Pública [Página web], [en línea], publicado: 28 de diciembre, 1992. [Citado: 13 de enero, 2025]. Disponible en: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=253TÜNNERMANN, Carlos. Las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América Latina. Universidades, 2010, vol. 47, p. 31-46. Disponible en: https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=37318570005UNESCO. Educación Superior. Paris: Oficina Internacional de la Educación, 2019. Disponible en: https://www.unesco.org/es/higher-educationVALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; CASTRO PUCHE, Rubby Cecilia. La Educación y Alfabetización de Jóvenes y Adultos en Regiones del Caribe Colombiano y su Impacto en el Trabajo y los Ingresos. Educação & Sociedade, 2017, vol. 38, p. 935-950.VALENCIA JIMÉNEZ, Nydia Nina; ORTEGA MONTES, Jorge Eliecer; ÁLVAREZ COGOLLO, José Luis. Familia y éxito escolar según las pruebas de calidad del Estado en una región del Caribe colombiano. PUBLICACIONES, 2021, vol. 51, nro. 2, p. 191-237.VARGAS, Ingrid; RAMÍREZ, Claudia; CORTÉS, José; FARFÁN, Aurora; HEINZE, Gerhard. Factores asociados al rendimiento académico en alumnos de la Facultad de Medicina: estudio de seguimiento a un año. Salud Mental [en línea], 2011, vol. 34, no. 4, p. 301-308 [fecha de consulta: 29 de junio de 2025]. ISSN 0185-3325. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58221317002Admisión especialDesempeño académicoEquidad educativaFactores sociodemográficosInclusiónSpecial admissionAcademic performanceEducational equitySociodemographic factorsInclusionPublicationORIGINALHoyosUrangoCristian-PlazaEsquivelViviana.pdfHoyosUrangoCristian-PlazaEsquivelViviana.pdfapplication/pdf2503453https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/f1dfcf92-345e-47f6-be98-5352cfefabc6/downloadff77eb903ec03c419397bdd2ba259760MD52trueAnonymousREADFormatos de autorización.pdfFormatos de autorización.pdfapplication/pdf697816https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/63d9f243-7eba-4745-98f7-cefa1c2cf7b5/downloaddce4376f68b3d092daa7d3bc1eb6bfb2MD51falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/a641a381-2793-4d51-93fb-9f545f5aaf5b/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53falseAnonymousREADTEXTHoyosUrangoCristian-PlazaEsquivelViviana.pdf.txtHoyosUrangoCristian-PlazaEsquivelViviana.pdf.txtExtracted texttext/plain101802https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/9eb2400c-4b6d-4c4d-8a47-ab5ed1f6c663/download5ae8126edf7947d12b042bca3b8449b6MD54falseAnonymousREADFormatos de autorización.pdf.txtFormatos de autorización.pdf.txtExtracted texttext/plain4638https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/0ac7fe8c-e115-41c9-b586-0337bb3b6312/download050b2c72728501796dee2595c564bf62MD56falseAnonymousREADTHUMBNAILHoyosUrangoCristian-PlazaEsquivelViviana.pdf.jpgHoyosUrangoCristian-PlazaEsquivelViviana.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7513https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/cce6dd8c-d789-4ca0-af91-e933d0fb42dc/download7ee3756a9b73b4ace1bcf688dc1a8a39MD55falseAnonymousREADFormatos de autorización.pdf.jpgFormatos de autorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14560https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/f94bd684-4c75-45f5-b20a-0a8a0ce2902d/download704cbd3c76fcc72ba4dbed2da36d7625MD57falseAnonymousREADucordoba/9375oai:dspace8-unicordoba.metabuscador.org:ucordoba/93752025-07-18 03:00:49.054https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Copyright Universidad de Córdoba, 2025open.accesshttps://dspace8-unicordoba.metabuscador.orgRepositorio institucional Universidad de Córdobabdigital@metabiblioteca.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

Dinámicas de admisión, características sociodemográficas y rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la universidad de Córdoba, Montería (2016-2024)

Publicaciones similares