Sentidos de la escuela: desde la configuración subjetiva de la vida comunitaria en una Institucion Educativa del Resguardo Indígena Nuestra Señora Candelaria de La Montaña
El trabajo de investigación se desarrolla en el marco de la comprensión de los sentidos que otorgan a la escuela los actores educativos desde la configuración subjetiva de la vida comunitaria en una institución educativa del Resguardo indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña en Riosucio, Cal...
- Autores:
-
Gutiérrez Vinasco , Mónica Andrea
Valencia Castañoaña, Pablo Andrés
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Manizales
- Repositorio:
- Repositorio RI-UCM
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucm.edu.co:10839/4711
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4711
- Palabra clave:
- Etnoeducación
Educación Propia
Curriculum Comunitario
Ethno-Education
Self-Education
Community Curriculum
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- openAccess
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El trabajo de investigación se desarrolla en el marco de la comprensión de los sentidos que otorgan a la escuela los actores educativos desde la configuración subjetiva de la vida comunitaria en una institución educativa del Resguardo indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña en Riosucio, Caldas. Se propone un desarrollo categorial que contempla los conceptos de etnoeducación y educación propia en el marco del curriculum institucional y las características del contexto educativo. La investigación se configura a partir de un enfoque cualitativo con un diseño etnográfico interpretativo en el que se trabaja la técnica de la entrevista semiestructurada y se propone el instrumento denominado guion de entrevista; los participantes fueron trece actores sociales vinculados con la escuela del resguardo indígena, grupo poblacional conformado por estudiantes, padres o acudientes, docentes, directivos y autoridades indígenas. Se llevó a cabo un análisis de contenido a partir de una codificación temática en el que se halla que, la etnoeducación es un referente macro curricular que regula la educación de las poblaciones diversas en Colombia, sin embargo, la construcción y diseño de modelos de educación propia puede estar o no vinculada con el sistema educativo, aunque se recomienda que se articule otorgando prevalencia al rescate de los saberes ancestrales por medio de la participación democrática, sin descuidar la conexión que el modelo de educación propia debe tener con las dinámicas regionales y nacionales. |
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Palacio Bernal, Juan CarlosGutiérrez Vinasco , Mónica AndreaValencia Castañoaña, Pablo Andrés2025-09-24T22:50:46Z2025https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4711El trabajo de investigación se desarrolla en el marco de la comprensión de los sentidos que otorgan a la escuela los actores educativos desde la configuración subjetiva de la vida comunitaria en una institución educativa del Resguardo indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña en Riosucio, Caldas. Se propone un desarrollo categorial que contempla los conceptos de etnoeducación y educación propia en el marco del curriculum institucional y las características del contexto educativo. La investigación se configura a partir de un enfoque cualitativo con un diseño etnográfico interpretativo en el que se trabaja la técnica de la entrevista semiestructurada y se propone el instrumento denominado guion de entrevista; los participantes fueron trece actores sociales vinculados con la escuela del resguardo indígena, grupo poblacional conformado por estudiantes, padres o acudientes, docentes, directivos y autoridades indígenas. Se llevó a cabo un análisis de contenido a partir de una codificación temática en el que se halla que, la etnoeducación es un referente macro curricular que regula la educación de las poblaciones diversas en Colombia, sin embargo, la construcción y diseño de modelos de educación propia puede estar o no vinculada con el sistema educativo, aunque se recomienda que se articule otorgando prevalencia al rescate de los saberes ancestrales por medio de la participación democrática, sin descuidar la conexión que el modelo de educación propia debe tener con las dinámicas regionales y nacionales.The research work is developed within the framework of the understanding of the meanings given to the school by the educational actors from the subjective configuration of community life in an educational institution of the indigenous Resguardo Nuestra Señora Candelaria de la Montaña in Riosucio, Caldas. A categorical development is proposed that contemplates the concepts of ethno-education and self-education in the framework of the institutional curriculum and the characteristics of the educational context. The research is based on a qualitative approach with an interpretative ethnographic design in which the semi-structured interview technique is used and an instrument called interview script is proposed; the participants were thirteen social actors linked to the school of the indigenous reservation, a population group made up of students, parents or guardians, teachers, directors and indigenous authorities. A content analysis is carried out from a thematic coding in which it is found that ethno-education is a macro curricular reference that regulates the education of diverse populations in Colombia, however, the construction and design of models of self-education may or may not be linked to the educational system, although it is recommended that it be articulated giving prevalence to the rescue of ancestral knowledge through democratic participation, without neglecting the connection that the model of self-education must have with regional and national dynamics.MaestríaMagíster en Educación117 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Católica de ManizalesFacultad de EducaciónMaestría en EducaciónManizaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sentidos de la escuela: desde la configuración subjetiva de la vida comunitaria en una Institucion Educativa del Resguardo Indígena Nuestra Señora Candelaria de La MontañaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEtnoeducaciónEducación PropiaCurriculum ComunitarioEthno-EducationSelf-EducationCommunity CurriculumPublicationORIGINALValenciaCastañoPabloAndrés_2025_ME_TG.pdfValenciaCastañoPabloAndrés_2025_ME_TG.pdfapplication/pdf2487516https://repositorio.ucm.edu.co/bitstreams/e1efe972-6858-4d91-a1b0-f39622c35a88/download111900fc7a3b944928caeb02d66655f5MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.ucm.edu.co/bitstreams/cfe89c61-4ddd-4856-b150-5d2f873c25b0/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD52falseAnonymousREADTEXTValenciaCastañoPabloAndrés_2025_ME_TG.pdf.txtValenciaCastañoPabloAndrés_2025_ME_TG.pdf.txtExtracted 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