Estrategia pedagógica mediada por Scratch con enfoque de pensamiento computacional para el fortalecimiento de la competencia lectora en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez.
Este proyecto tiene como objeto proponer una estrategia mediada por Scratch con enfoque de pensamiento computacional para fortalecer la competencia lectora de los estudiantes de séptimo grado. El estudio identificó en la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez del municipio de Magangué en el de...
- Autores:
-
Martinez Cerro Dagnis María
Mesa Galvan Manuel De Jesús
Ramirez Manjarrez Tisiana Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19137
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19137
- Palabra clave:
- Plataforma virtual
Lectura - Enseñanza correctiva
computadores enseñanza
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto proponer una estrategia mediada por Scratch con enfoque de pensamiento computacional para fortalecer la competencia lectora de los estudiantes de séptimo grado. El estudio identificó en la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez del municipio de Magangué en el departamento de Bolívar que la unidad poblacional de séptimo grado, poseía dificultades en la competencia lectora, lo anterior debido a la falta de incorporación de nuevas metodologías que integren herramientas digitales dentro de los procesos de enseñanza |
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Adame, S. (2019). Instrumento para evaluar recursos educativos digitales, LORI-AD. Revista Certus, 12 Agudelo, m. (2020). desarrollo con Scratch del pensamiento computacional a través de algoritmos en informática en estudiantes de séptimo en Cartago-Valle. (Tesis de Maestría, Universidad de Santander) Aldana, Y., Moreno, J y Salazar, B. (2021). El uso del Scratch para fortalecer la comprensión lectora, en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Departamental José María Vergara y Vergara en Bituima, Cundinamarca. (Tesis de Maestría, Universidad de Cartagena). Álzate, E. (2022). La integración de las TIC en el aula de Lengua Castellana y Literatura. Propuesta para la mejora de la motivación y el rendimiento del alumnado de 4º de ESO. (Tesis fin de Master, Universidad Pública de Navarra) |
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Vélez del municipio de Magangué en el departamento de Bolívar que la unidad poblacional de séptimo grado, poseía dificultades en la competencia lectora, lo anterior debido a la falta de incorporación de nuevas metodologías que integren herramientas digitales dentro de los procesos de enseñanzaMaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación266 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoEstrategia pedagógica mediada por Scratch con enfoque de pensamiento computacional para el fortalecimiento de la competencia lectora en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Liceo Joaquín F. 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