Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del aprendizaje basado en juegos en la plataforma Exelearning en el grado tercero de la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez de Sogamoso.

Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora en la asignatura de lenguaje a través de un entorno digital gamificado en la plataforma Exelearning en el grado tercero de la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez de Sogamoso. Se concluyó que se fortaleció la compr...

Full description

Autores:
Ortiz Ana María
Álvarez Jesús David
Sana Bayona Yeniffer
Jaimes Edgar Andrés
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de Cartagena
Repositorio:
Repositorio Universidad de Cartagena
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18651
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11227/18651
Palabra clave:
Investigación educativa
Lectura - Enseñanza correctiva
Juegos educativos
Rights
openAccess
License
Todos los derechos reservados a Universidad de Cartagena
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Lectura - Enseñanza correctiva
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description Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora en la asignatura de lenguaje a través de un entorno digital gamificado en la plataforma Exelearning en el grado tercero de la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez de Sogamoso. Se concluyó que se fortaleció la comprensión lectora de los escolares de tercer grado por medio de interactividades de juego digitales y talleres prácticos en físico, se impulsó el dominio del vocabulario, elaboración de inferencias y la apropiación de una interpretación derivada de las lecturas que proporcionaron un desempeño lector útil para su futuro académico y de la vida.
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Altamirano, G., Méndez, R., y Rojas, G. (2022). Beneficios del uso de la rúbrica en la enseñanza aprendizaje del diseño. Zincografia, 6(11), 228-244. https://doi.org/10.32870/zcr.v6i11.136.
Arco, B. (2018). El marco legal desde tres miradas. Comares.
Arias. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica, para ciencias administrativas, aplicadas, artísticas y humanas. Perú: Enfoques Consulting, EIRL
Arias, V. (2022). Implementación estrategias pedagógicas mediadas por las TIC con apoyo del Blog Compre-Arte para fortalecer la comprensión lectora de escolares de primaria de Chinavita. Universidad de Santander.
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Se concluyó que se fortaleció la comprensión lectora de los escolares de tercer grado por medio de interactividades de juego digitales y talleres prácticos en físico, se impulsó el dominio del vocabulario, elaboración de inferencias y la apropiación de una interpretación derivada de las lecturas que proporcionaron un desempeño lector útil para su futuro académico y de la vida.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación193 paginasapplication/pdfspaUniversidad de CartagenaFacultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de IndiasMaestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónTodos los derechos reservados a Universidad de Cartagenahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la comprensión lectora a través del aprendizaje basado en juegos en la plataforma Exelearning en el grado tercero de la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez de Sogamoso.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAguas, D., y Negrete, A. (2022). El aprendizaje basado en juegos como estrategia para fortalecer la comprensión lectora a nivel inferencial mediante el uso de Classcraf en los grado cuarto de primaria de la I.E. Fundadores de Medellín. Universidad de Cartagena.Altamirano, G., Méndez, R., y Rojas, G. (2022). Beneficios del uso de la rúbrica en la enseñanza aprendizaje del diseño. Zincografia, 6(11), 228-244. https://doi.org/10.32870/zcr.v6i11.136.Arco, B. (2018). El marco legal desde tres miradas. Comares.Arias. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica, para ciencias administrativas, aplicadas, artísticas y humanas. Perú: Enfoques Consulting, EIRLArias, V. (2022). Implementación estrategias pedagógicas mediadas por las TIC con apoyo del Blog Compre-Arte para fortalecer la comprensión lectora de escolares de primaria de Chinavita. 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