Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas desarrollados en la Plataforma Classroom con los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Francisco Miranda de Palmira, Valle del Cauca.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas desarrollado en la plataforma Classroom en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Francisco Miranda. Los principales ámbitos teóricos en los que se enmarca...
- Autores:
-
Molina Sánchez Diana Marcela
Hernández Rodríguez Juliana Liceth
Daza Maestre Yoleiner Enrique
Fontalvo Vega Maria Elena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18788
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18788
- Palabra clave:
- Investigación educativa
Lectura - Enseñanza correctiva
Lectura - Investigaciones
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas desarrollado en la plataforma Classroom en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Francisco Miranda. Los principales ámbitos teóricos en los que se enmarca este estudio son la educación, la pedagogía y la didáctica; en educación, los aspectos relacionados con la comprensión lectora; en la pedagogía, desde el aprendizaje basado en secuencia didáctica; desde la didáctica, la incorporación de Recurso Educativo Digital RED. |
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Los principales ámbitos teóricos en los que se enmarca este estudio son la educación, la pedagogía y la didáctica; en educación, los aspectos relacionados con la comprensión lectora; en la pedagogía, desde el aprendizaje basado en secuencia didáctica; desde la didáctica, la incorporación de Recurso Educativo Digital RED.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación114 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la comprensión lectora mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas desarrollados en la Plataforma Classroom con los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Francisco Miranda de Palmira, Valle del Cauca.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAcaro _Sarango, N. d. (2019). Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes. Retrieved from https://bit.ly/3fQkLLtAltamar Peña, F. (2019). Aproximación a un modelo didáctico con el uso de libros digitales para la potenciación de la comprensión lectora en estudiantes de 7º grado de Básica Secundaria de la I.E.T.C.S. Universidad de la Costa. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2928Arévalo y Amboa, M. A. (2015, 03 12). TIC en el currículo. Una orientación desde el marco de las políticas y proyectos educativos. https://funes.uniandes.edu.co/funes-documentos/ticen-el-curriculo-de-matematicas-una-orientacion-desde-el-marco-de-las-politicas-yproyectos-educativos/Arias Gonzáles, J. L., & Covinos Gallardo, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. https://repositorio.concytec.gob.pe/handle/20.500.12390/2260Artega Espitia, N. (2020). 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