Recursos educativos digitales mediados por una secuencia didáctica para mejorar el pensamiento aleatorio en estudiantes del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén de Salazar de las Palmas, Norte de Santander.
Los problemas en competencias matemáticas de pensamiento aleatorio en grado 8º de básica secundaria dieron lugar este proyecto de investigación que se propuso como objetivo general, el fortalecimiento del pensamiento aleatorio por medio de una de una secuencia didáctica basada en recursos digitales....
- Autores:
-
Pérez Viloria Joaquín Fernando
Devoz Flórez Linet del Carmen
Sarabia Tilve Marta Cecilia
Suárez Rojas Maryury Xiomara
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19608
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19608
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- Platafoma virtual
Matemáticas - Enseñanza
Investigación educativa
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- openAccess
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- Todos los derechos reservados a Universidad de Cartagena
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Los problemas en competencias matemáticas de pensamiento aleatorio en grado 8º de básica secundaria dieron lugar este proyecto de investigación que se propuso como objetivo general, el fortalecimiento del pensamiento aleatorio por medio de una de una secuencia didáctica basada en recursos digitales. Fue relevante la problematización de lenguaje y pertinencia en la planeación, ejecución y evaluación de las prácticas de aula, y la contextualización sociocultural problémica de contenidos. |
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Agreda, J., & Delgado, A. (2022). Oportunidades de mejoramiento en TIC, en la estructura curricular del programa de licenciatura en matemáticas de la Universidad de Nariño, a partir del nivel de competencias digitales docentes (CDD) de sus estudiantes. San Juan de Pasto, Colombia: Universidad de Nariño - Maestría en Educación. Albarrán-Torres, F. A. (2021). Impacto de las metodologías activas en el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y el nivel de aprendizaje conceptual en el estudiante de medicina. Concepción Chile: Universidad de Concepción- Facultad de Educación. Álvarez, J. L., & Jungenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitaiva. Fundamentos y metodología. Buenos Aíres: Paidós. Álvarez, Méndez. J. M. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Ediciones Morata, S.L. ISBN: 9788471124623. |
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Fue relevante la problematización de lenguaje y pertinencia en la planeación, ejecución y evaluación de las prácticas de aula, y la contextualización sociocultural problémica de contenidos.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educaciónapplication/pdfspaUniversidad de CartagenaFacultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de IndiasMaestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónTodos los derechos reservados a Universidad de Cartagenahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoRecursos educativos digitales mediados por una secuencia didáctica para mejorar el pensamiento aleatorio en estudiantes del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén de Salazar de las Palmas, Norte de Santander.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAgreda, J., & Delgado, A. (2022). Oportunidades de mejoramiento en TIC, en la estructura curricular del programa de licenciatura en matemáticas de la Universidad de Nariño, a partir del nivel de competencias digitales docentes (CDD) de sus estudiantes. San Juan de Pasto, Colombia: Universidad de Nariño - Maestría en Educación.Albarrán-Torres, F. A. (2021). Impacto de las metodologías activas en el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y el nivel de aprendizaje conceptual en el estudiante de medicina. Concepción Chile: Universidad de Concepción- Facultad de Educación.Álvarez, J. L., & Jungenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitaiva. Fundamentos y metodología. Buenos Aíres: Paidós.Álvarez, Méndez. J. M. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Ediciones Morata, S.L. 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