Adaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología de Escuela Nueva, a partir de la mediación de las Tic, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3° en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta).
Este proyecto tiene como objeto la capacidad de asombro y el deseo de adquirir nuevas habilidades por parte de los estudiantes y docentes del sector rural, así como resignificación del contexto rural en los aprendizajes. Aunque existen múltiples aristas para iniciar una propuesta de investigación, s...
- Autores:
-
Cabrera Moreno Doris
Ortiz Velásquez Nelson Humberto
Cabrera Moreno Milton Henry
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19096
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19096
- Palabra clave:
- Estrategia de aprendizajes tecnoeducativas
Matemáticas - Enseñanza
Investigación educativa
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Adaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología de Escuela Nueva, a partir de la mediación de las Tic, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3° en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta). |
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Adaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología de Escuela Nueva, a partir de la mediación de las Tic, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3° en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta). |
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Adaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología de Escuela Nueva, a partir de la mediación de las Tic, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3° en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta). Estrategia de aprendizajes tecnoeducativas Matemáticas - Enseñanza Investigación educativa |
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Adaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología de Escuela Nueva, a partir de la mediación de las Tic, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3° en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta). |
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Estrategia de aprendizajes tecnoeducativas Matemáticas - Enseñanza Investigación educativa |
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Estrategia de aprendizajes tecnoeducativas Matemáticas - Enseñanza Investigación educativa |
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Este proyecto tiene como objeto la capacidad de asombro y el deseo de adquirir nuevas habilidades por parte de los estudiantes y docentes del sector rural, así como resignificación del contexto rural en los aprendizajes. Aunque existen múltiples aristas para iniciar una propuesta de investigación, se orientan el enfoque es generar una propuesta de “adaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología Escuela Nueva, a partir de la mediación de las TIC, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3°en el área de matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta)”. Transversalizar los momentos metodológicos de las guías de aprendizaje, mediante RED, que complementen los procesos didácticos y teniendo en cuenta las limitaciones de conexión a internet, es una propuesta innovadora cuyo impacto es favorable en el aprendizaje significativo de las habilidades en matemáticas. |
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Ayala Alférez, K y Nieves Bárcenas, G. (2023). Recursos educativos digitales mediado por una página Web para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de aula multigrados, de la sede Divina Providencia, Institución Educativa Rural Vanguardia. Universidad de Cartagena.https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/17452 Candela, A. (1999) Prácticas discursivas en el aula y calidad educativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa julio-diciembre 1999, vol. 4, núm. 8, pp. 273-298 Cruz Lancheros, E. (2022). Estrategias pedagógicas gamificadas mediadas por Webquest para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto grado que presentan dislexia del Centro Educativo El Convenio, sede educativa El Convenio- municipio de Lejanías Meta. Universidad de Cartagena.https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/16421 Faure González, Isnel Carlos. (2021). Los objetos de aprendizaje digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escuela multigrado. EduSol, 21(75), 210-217. Epub 21 de abril de 2021. Recuperado en 27 de abril de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729- 80912021000200210&lng=es&tlng=es. |
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Transversalizar los momentos metodológicos de las guías de aprendizaje, mediante RED, que complementen los procesos didácticos y teniendo en cuenta las limitaciones de conexión a internet, es una propuesta innovadora cuyo impacto es favorable en el aprendizaje significativo de las habilidades en matemáticas.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación100 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoAdaptación y contextualización de las guías de aprendizaje de la metodología de Escuela Nueva, a partir de la mediación de las Tic, para disminuir la brecha educativa en los estudiantes del grado 3° en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Rural Vanguardia de Villavicencio (Meta).Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAyala Alférez, K y Nieves Bárcenas, G. (2023). Recursos educativos digitales mediado por una página Web para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de aula multigrados, de la sede Divina Providencia, Institución Educativa Rural Vanguardia. Universidad de Cartagena.https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/17452Candela, A. (1999) Prácticas discursivas en el aula y calidad educativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa julio-diciembre 1999, vol. 4, núm. 8, pp. 273-298Cruz Lancheros, E. (2022). Estrategias pedagógicas gamificadas mediadas por Webquest para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto grado que presentan dislexia del Centro Educativo El Convenio, sede educativa El Convenio- municipio de Lejanías Meta. Universidad de Cartagena.https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/16421Faure González, Isnel Carlos. (2021). Los objetos de aprendizaje digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escuela multigrado. EduSol, 21(75), 210-217. 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